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春天的化（美术）教学设计

Theteachingdesignofspring

编订：JinTaiCollege

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春天的化（美术）教学设计

前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅

可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为

整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、

初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编

辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

这一活动是在“美丽的春天”这一主题中生成的，我发现幼儿对于春

天的花特别感兴趣，针对小班幼儿手脑协调能力还不够好，我试

着让幼儿在剪花的过程中练习剪弧形。幼儿期是语言的敏感期，

他们的接受能力很快，我们班一日生活中贯穿了双语教学，结合

这两点，我设计了这节双语美工活动。

活动目标：

1、引导幼儿掌握使用剪刀的正确方法，并学习剪弧线。

2、在感知辨认红、黄、蓝颜色的基础上，能用英语表达。

3、通过活动让幼儿体验到游戏的快乐。

活动准备：

1、红黄蓝色的长方形纸条若干。

2、教室两面草地的底版。

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3、录音机、磁带、剪刀、浆糊、抹布。

活动过程：

（一）纸条宝宝变魔术，引出主题。

“纸条宝宝可调皮了，它们爬呀爬呀爬到我的头上，你们看，

它们变成了什么？”（兔子的耳朵、┅）

“它们又爬呀爬，爬到我腰里，这会儿它们又变成了什么？”

（裙子、腰带）

“纸条宝宝变了那么多好玩的东西，它现在要请小朋友帮忙了

，它们想变成春天五颜六色的花，小朋友想想，我们可以怎样帮

助它们呢？”（可以撕花，可以剪花）

（魔术本身充满了神秘性，幼儿对魔术都有着极高的兴趣，

这里选用纸条宝宝变魔术，集中了幼儿的注意力，调动了大脑皮

层的兴奋性，使幼儿能快速进入状态，通过大胆想象纸条变成了

兔子的耳朵，裙子等，发展幼儿的创造力。）

（二）剪刀娃娃变魔术

1、出示剪刀——我们来看小剪刀变个魔术吧！

2、老师示范怎样使用剪刀。“小手变把小手枪，放到剪刀里

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，张开一张大嘴巴，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么颜色的

花？”（红色的花）

3、咔嚓——咔嚓，小剪刀又剪出了什么形状的花？（正方

形的花）我们把正方形的花对折一下，再对折一下，（手拿小方

形一角，开口角朝上）方形的花变成了小山了，小剪刀要爬山了

，咔嚓——咔嚓，它从这个角爬呀爬，爬过弯弯的小山坡，爬到

了那个角，这次方形花变成了什么花？（圆形的花，有花瓣的花

）

4、请小朋友拿出小手试一下。

（以诗歌形式让幼儿掌握使用剪刀的正确方法，幼儿能够很

快地接受，也锻炼了幼儿各器官间的协调能力。）

（三）小朋友操作，老师指导（音乐声中进行）“现在请你

们的小剪刀也剪一剪，变一变，剪出不同颜色的花，剪得快的小

朋友可以多剪一些。小剪刀还有句悄悄话对你们说：用完剪刀后

请你们将剪刀的‘嘴巴’闭拢。”

（用剪刀剪弧形是本活动的重点，也是难点。但幼儿在小剪

刀爬山坡的形象语言引导下，轻松地练习了剪弧线，由于幼儿第

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一次动手尝试，他们之间的水平也有很大差距，对于幼儿的作品

都要加予肯定，这样就能充分发挥他们的主动性和积极性。）

（四）我和小花玩耍。小朋友真动脑筋，都已经剪好了，我们来

和小花一起做个游戏，请你们找出老师说的那种颜色的花。“red

flower”（红花）、“yellowflower”（黄花）、