高等教师资格证考试复习笔记高等教育学教育心理学知识精编思维导图.pdf

高等教师资格证考试复习笔记高等教育学教育心理学知识精编

思维导图

第一章的内容，高等教育概述。

包括了教育的概念，教育的本质属性，教育的起源，高等教育的

概念，高等教育的起源，英才教育与大众教育。

第一章高等教育概述

第一节教育与高等教育

一、教育的概念

•广义的教育，指凡是增进人的知识和技能，影响人的思想品德的

活动。它包括社会教育，学校教育和家庭教育。

二、教育的本质属性

•教育的本质属性是育人，即教育是一种有目的地培养人的社会活

动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征。

•教育的具体而实在的规定性体现在

•（1）教育是人类所特有的一种有意识的社会活动

•（2）教育是人类有意识地传递社会经验的活动

•（3）教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动

三、教育的起源

（一）神话起源说

•该学说认为教育与其他万事万物一样，都是由神（上帝或天）所

创造的，教育目的是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天。

（二）生物起源说

•他们认为教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象。

生物起源说是第一个正式提出的有关教育起源的学说。

•代表人物：法国社会学家利托尔诺，英国教育学家沛西·能

（三）心理起源说

•教育起源于儿童对成人的“无意识模仿”

•代表人物：美国的孟禄

（四）劳动起源说

•马克思主义认为教育起源于人类所特有的生产劳动

四高等教育的概念

•人们普遍把欧洲中世纪大学作为近现代高等教育的开端。

•《中华人民共和国高等教育法》第二条对高等教育这一概念进行

了规定：“本法所称高等教育，是指完成高级中等教育基础上实施的

教育”

•高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各

类高级专门人才的社会活动。专业性是高等教育的本质特征

五、高等教育的特点

•高等教育以培养各类专门人才为目标。

•大学生一般是18岁以上的青年，他们的身心发展已趋于成熟。

第二节高等教育发展中的问题

一、英才教育与大众教育

•英才教育与大众教育是高等教育发展的两个阶段。

•当一国高等教育入学人数低于适龄入学人口的15%时，其高等

教育发展属英才教育阶段；当该比例达到15%-50%时，属于大众高等

教育阶段，50%以上则属于普及高等教育阶段

（一）英才教育阶段

•注重少数治国人才和专家的培养，高等教育的支撑者是国家，国

家几乎承担了对高等教育的全部投资。高等教育是面向少数人的，规

模较小，这也是它区别于大众教育最显著的标志之一。

（二）大众教育阶段

•它强调各种层次，各种类型的人才培养，关注人才的数量。

•高等教育面向全体社会成员，不设入学选拔考试或入学选拔考试

不通过率极低。教育的机会增多，受教育者分布广泛，更多的人可以

上大学，特别是工农大众子女也可以通过平等竞争进大学，从而重新

选择社会角色和地位。

•英才与大众高等教育只代表高等教育的两个阶段，并非意味着两

者在价值取向上存在对立，实际上在已经进入大众甚至普及高等教育

的西方国家，仍然有少数高等教育机构仍旧带有鲜明的精英高等教育

的特征。

高等教育的平等与效率

（高等教育平等）

1.高等教育平等的内涵

•高等教育平等是一种理想与现实的复合体。包括三方面

•进入高等学校的机会均等

•受高等教育的过程平等

•受高等教育的结果平等

1.高等教育平等内涵的发展

•教育平等思想的提出最早可以追溯到孔子和柏拉图。

•从“高等教育入学机会平等”到“学业成功机会平等”，再到

“教育后就业及接受再教育机会平等”

(二)高等教育的效率

•世界银行把教育效率分为内部效率与外部效率

•内部效率是指某一教育系统用尽量减少浪费和提高教学质量的方

法所培养学生的数量

•外部效率是指一般教育同职业教