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小学二年级语文《三个儿子》教案

小学二年级语文《三个儿子》教案1

教学目标：

1．读准生字新词。

2．读准人物说话时的语气。

3．感悟课文内容，懂得要孝敬父母的道理。

教学重点：

理解课文内容，懂得要孝敬父母的道理。

教学难点：

读准人物说话时的语气。

教学过程：

一、谈话激趣。

1．师：喜欢认识新朋友吗？今天老师给大家带来了几位新朋友，我们一起去认识认识。他们就在我们今天的课文里。

2．揭示课题，并齐读。

二、初读课文，读准字音。

1．借助拼音，读通课文。

2．检查生字读音。

（1）读带着拼音的生字新词。

（2）读不带拼音的生字新词。

三、自读自悟，合作研讨，感悟阅读内容。

1．师：今天我们要认识的三个儿子是什么样子的，他们的妈妈要向我们介绍介绍。听老师读读第1至6自然段，边听边动脑，找找三个妈妈介绍自己的儿子的句子。

2．交流：你都找到哪几句？生说，师板书。

3．把自己当成妈妈，读一读三个妈妈介绍儿子的`话，读出妈妈的语气。

（1）和小伙伴一起练习。

（2）生展示读，师相机指导。

4．分角色朗读第1至6自然段。

5．自读发现：

（1）师过渡：三个妈妈说完话，打了水，就拎着水桶要回家了。在她们回家的路上，发生了什么事？自读课文第7、8自然段，想想你有什么发现？

（2）交流反馈：

师：读了这两段话，你有什么发现？（水很重）

你是从哪些地方知道水很重的？

（3）让学生联系生活实际，谈谈提水的感受，结合自己的亲身体验品读这两段话，感受妈妈提水时的辛苦。

6．师：如果你是这三个妈妈，现在心里最希望什么？

如果你是这三个妈妈的儿子，你现在会怎么做？

让学生抒发自己心里的想法。

7．师过渡：她们的儿子是怎么做的呢？

课件播放：三个儿子的表现。

（1）你看到了什么？此时你的心里是怎么想的？你想说些什么？

（挖掘学生内心想法）

（2）课文是怎么描写这三个儿子的表现的？在文中找找相关句子，并进行朗读指导。

8．师：三个儿子的表现旁边的老爷爷也看到了，老爷爷看了以后是怎么说的？

（1）找出老爷爷的话。

（2）指名读老爷爷的话；读后，师紧接着问：听了老爷爷的话后，你心里有什么不明白的？

让学生发现问题：老爷爷为什么说他只看见一个儿子？

9．学习小组合作探究：老爷爷为什么说他只看见一个儿子？

10．全班交流，提炼中心。

11．带着现在的感受再读老爷爷那意味深长的话。

四、拓展延伸。

1．你认为应该向哪个孩子学习？为什么？

2．谈谈今后如何孝敬父母。

（1）课件播放：歌曲《好妈妈》，看看歌曲中的小朋友的做法。

（2）让学生自由发表自己的想法。

3．在歌曲《好妈妈》中结束本节课。小学二年级语文《三个儿子》教案2

教学目标

1、理解课文内容，学习从语言文字中体会作者的思想感情。

2、体会出孩子应该成为父母分担生活重担的道理。

3、正确、流利的朗读课文。

4、能将课文变成简单的课本剧表演出来。

教学重点、难点理解老爷爷的话。

教学过程：

一、谈话引入

你在家里为父母做了哪些事？有什么感受？

二、自读课文。

三、确定自己的学习目标和方案

1、师生共同制定学习目标——将课文变成简单的`课本剧表演。

2、师生共同研究教学方法，制定学习、续演的方案。

（1）理解课文，体会老爷爷的话，说说自己的感受。

（2）正确、流利、有感情的朗读课文。

（3）能根据课文情节、环境、人物的言、行、情等进行合理想像。

（4）场景中的布置、人员的安排。

（5）表演中，组员如何默契配合，灵活应变。

3、汇集意见，筛选、确定方案。

四、根据学习方案自学课文

1、自由读课文，将课文读正确、流利地读出来。

2、根据“阅读提示”中的要求，边读边思考，并将不明白的地方打上标记。

3、小组讨论交流，老师巡视，相机点拨。

4、全班汇报交流学习情况，由学生质疑，教师组织讨论交流。

5、小结。

6、有感情的朗诵课文。

五、将课文编成简单的课本剧表演。

1、小组讨论。

（1）根据课文情节、环境、人物的言、行、情等进行合理想象。

（2）确定自己所扮演的角色。

（3）设计场景的布置。

2、各小组演练，教师巡视，相机点拨。

3、课本剧表演。

4、互评互议。

六、课后拓展

将这个故事讲给别人听。