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教学过程典案
15搭船的鸟
【教学目标】
知识与技能：
1.认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等12个
字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。
2.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受
“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
过程与方法：
1.学生反复诵读，展开想象理解课文，体会作者是怎样留心观察周围事物的。
2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。
情感态度与价值观：
感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好
情感。
【教学重点】
通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受
“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
【教学难点】
体会翠鸟的可爱、活泼，以及“我”对翠鸟的喜爱之情，感受人与大自然
的和谐美好。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等12个
字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。
2.正确、流利地朗读课文，理清顺序，初步认识翠鸟，感受大自然的美丽神
奇。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课。
1.课件1展示：人与动物和谐共处、互相亲近的图片。
2.师：同学们都很喜欢小动物，老师给大家介绍一个新朋友——一只小鸟，它
不仅漂亮，而且特别聪明，它还会搭船。
板书课题，齐读课题。
3.质疑课题，看到课文题目，你想知道什么？
设计意图：
创设情境，调动学生的生活体验，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新
课的学习中。
二、初读课文，自学生字。
1.自由读课文。
2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。
3.试着读课文。
课件2展示：阅读要求和提示。
（1）标出自然段序号。
（2）画出文中不认识的字，小组讨论或借助工具书识字，从而做到正确地朗读
课文。
4.指名分自然段朗读课文。
在学生读课文的过程中，老师用课件3展示：词语表中的生词。
母亲外祖父雨点船夫用力船头
羽毛翠绿静悄悄翠鸟捕鱼
指名读词语并正音。
5.学习生字。
（1）课件4：展示生字的字形、字音、字义、笔顺及组词。
会认字：父fù鹦yīnɡ鹉wǔ悄qiāo
多音字：啦lā
会写字：搭亲父啦响羽翠嘴悄吞哦捕
（2）学生写生字。
6.同桌互相听读课文，巩固对生字、新词的认识。
设计意图：
把生字、新词放到具体的语言环境中去学习，并且在学习生字、新词的过
程中达到正确朗读课文的目的，渗透学习生字、新词的方法。
三、再读课文，理清顺序。
1.以小组为单位分段朗读课文，然后讨论。（课件5展示要求：读了这一自然段
你知道了什么？）
2.全班交流，理清顺序。（课件6展示：课文先写“我”和母亲搭船到外祖父家
去;再写搭船的小鸟的样子;最后写这只翠鸟捕鱼的过程。）
设计意图：
以自然段为单位拆分课文，在概括每个自然段内容的同时理清课文顺序。
四、品读课文，自主感悟。
1.思考：搭船的鸟是什么鸟？它要干什么呢？
2.全班交流，课件7展示：母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我
们的船，在捕鱼吃呢。
设计意图：
通过问题引导学生感悟课文的主要内容，体会文字中蕴含的情感，教给学
生阅读的方法，培养学生阅读的能力。
五、课堂小结。
通过本节课的学习，我们认识了4个生字，学会了1个多音字，会写了13
个字，了解了一只翠鸟搭船的事。那么这到底是一只怎样的小鸟呢？下节课我
们继续学习。
第二课时
【课时目标】
1.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受
“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
2.感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情
感。
【教学过程】
一、复习旧课，导入新课。
1.指名朗读本课生词。
课件1展示本课生词：
母亲外祖父雨点船夫用力船头
羽毛翠绿静悄悄翠鸟捕鱼
2.谈话导入：通过上节课的学习，我们感受到搭船的小
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