统编版语文4年级上册教案（全品）3.pdf

9古诗三首

【教学目标】

知识与能力:

1.认识“暮、瑟、缘”等6个生字,读准多音字“降”,会写“暮、吟、题”等

12个字。

2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《题西林壁》。

3.能借助注释、插图理解诗句的意思,感悟其中蕴含的道理;能展开想象,用自己的

话说出诗句描绘的景象。

过程与方法:

学习本课可先引导学生理解诗题,结合插图和注释,初步理解诗歌大意。然后

自读古诗,把握节奏,再通过自由交流理解古诗,其间适时引导朗读,体会词语的用

法、诗的意境,在理解品读中感悟诗人的思想感情。

情感态度与价值观:

激发学生对大自然的热爱,对祖国灿烂文化的热爱,培养学生的爱美情趣和审

美能力。

【教学重点】

引导学生欣赏古诗,积累古诗中的名句。

【教学难点】

能借助注释、插图理解诗句的意思,感悟其中蕴含的道理;能展开想象,用自

己的话说出诗句描绘的景象。

【教学准备】

教师:制作多媒体课件,准备古筝曲《渔舟唱晚》。

学生:搜集三首诗的作者的有关资料。

【课时安排】2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识本课的生字词。

2.能借助注释、插图理解诗句的意思,感悟其中蕴含的道理;能展开想象,用自己的

话说出诗句描绘的景象。

3.背诵古诗。

【教学过程】

一、谈话导入,介绍诗人。

师:我们在低年级曾学过《赋得古原草送别(节选)》,大家还记得吗?(师生齐背

《赋得古原草送别(节选)》)

这首诗的作者是谁?(白居易)我们今天再来学习他的另一首脍炙人口的作品

——《暮江吟》。(板书:《暮江吟》)

在学习这首诗之前,我们先来了解一下诗人。

出示课件1:白居易的照片、生平简介。

白居易(772年—846年),字乐天,号香山居士、醉吟先生。祖籍山西太原。

他是唐代伟大的现实主义诗人,是新乐府运动的倡导者。白居易的诗歌题材广

泛、形式多样、语言通俗、深入浅出。《暮江吟》大约是长庆二年(822年)白居

易赴杭州任刺史途中所写。

设计意图:

了解作者的背景,有助于学生理解古诗。

二、初读诗文,整体感知。

1.自由朗读古诗,注意读准字音。

出示课件2:“暮、瑟、缘、骚、逊、输”

提示:(1)“瑟、骚”是平舌音,“输”是翘舌音,“缘”是整体认读音节。

(2)“暮”可以根据会意字的特点识记,字形结构像太阳落在草丛中。

(3)多音字“降”,在本课的读音是xiáng,可组词“投降”,另一个读音是jiàng,

可组词“降落”。

2.学习会写字。

出示课件3:“暮、吟、题、侧、峰、庐、缘、降、费、须、逊、输”

提示:

(1)这些字中最容易写错的字是“吟、缘、降、输”。“吟”的右边是“今”,不要

写成“令”;“缘”的第四笔是撇折,第五笔是横撇,可借助“互”帮助识记;

“降”的第七笔是撇折,容易写成横;“输”的右边中间的短横不要漏写。

(2)书写指导:“费”,上宽下窄,上面的“弗”要写得扁平一些;“暮”中间一横要

写得长一些。

设计意图:

初步感受诗文内容,扫除学习诗文中的障碍。

3.理解题意。

三、再读诗文,探究诗意。

1.师:诗人白居易离开京城,到杭州任职的途中,心情非常愉快,途经江边时写下了

这首诗。通过课前的预习,谁来说说题目的意思?(指名说题目的意思)

2.师:白居易到底吟了什么诗?我们一起来听听。(出示课件4,生听课件中的范读)

3.出示课件5:自由朗读这首诗,通过图文结合或联系上下文理解诗中的字、词,不

懂的字用“△”标出。(生自由朗读学习古诗)

4.出示课件6,交流学习第一、二句。

(1)读这两句诗,你有什么不懂的字词可以提出来。

(师生共同解答“吟”“残阳”“铺”“瑟瑟”等)

吟:古代诗歌体裁的一种。

残阳:落日。

瑟瑟:这里形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。

铺:落日余晖洒满江面。

(2)试着用自己的话说说这两句诗的意思。(指名说诗句的意思)

红日西沉,余晖铺洒在江面上,江水一半呈现出红色,一半呈现出青绿色。

(3)能不能把“铺”换成“射、照”?小组讨论后汇报。

不能,“铺”字更柔和,有动感,更宏大。

5.指导朗读第一、二句。

过渡语:江边傍晚的景色是如此吸引人,不知不觉已到夜晚。

6.出示课件7,指导学习第三、四句。

(1)这两句诗描写了江边的哪些景色?

(2)诗人用了什么方法来