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招小班游戏教案

活动目标1．感受音乐的情绪变化，体验师幼、同伴间共同游戏的快乐。2．通过以游戏的方式了解熟悉音乐的风格。学习用创造性的动作自由表现乐曲中比力气、比跳舞、比嗓门的情节。3．理解游戏玩法和规则，能跟着音乐的变化玩游戏。4．熟悉歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。5．借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。活动准备故事图片、音乐。活动过程1、幼儿听鸡和狐狸的故事。（1）教师根据图片完整的讲述故事。小鸡出门去散步，狐狸发现了小鸡，馋得直流口水，悄悄的跟在后面。当小鸡走出农场后狐狸跳了出来：”呵呵，看你往哪儿逃。“为了不让狐狸吃掉，于是小鸡想办法。首先小鸡想到比力气吓倒狐狸，小鸡说：”我的力气比你大。“狐狸说：”我的力气比你更大。“然后小鸡想到比跳舞将狐狸逗乐。小鸡说：”我的舞蹈跳得好。“狐狸也跳了起来：”我的舞蹈跳得更好。“接着他们比嗓门。小鸡伸长着脖子：”我的嗓门比你大。“狐狸也伸长脖子用尽力气：”我的嗓门比你更大。最后，他俩都扯着嗓门大声叫，由于叫声太大了，结果把猎人给引来了，猎人看到狐狸，一枪把它打死了。于是小鸡得救了。（2）进一步理解故事的内容，重点理顺小鸡和狐狸比试的内容与顺序。师：狐狸有没有把小鸡吃掉，小鸡想了什么办法来战胜狐狸？比试了几个项目，顺序是怎样的？小鸡为什么要跟狐狸比叫声？2、完整倾听音乐做律动，解决角色与音乐间的关系。（1）师幼扮演小鸡随乐做初步的`律动，解决小鸡的动作与音乐的关系。师：现在，我们一起跟着小鸡去散步吧。（2）幼儿扮演小鸡，教师扮演狐狸做律动，进一步熟悉小鸡的音乐与动作。（3）师幼扮演狐狸，解决狐狸的动作与音乐的关系。（4）幼儿扮演狐狸，教师扮演小鸡，进一步熟悉狐狸的音乐与动作。3、听音乐的第二段，师幼共同玩小鸡和狐狸比斗的游戏。（1）幼儿创造性的表演比力气。请个别幼儿创编动作：老师分别从面部表情、手的动作等方面进行引导。师：假如你们是小鸡，你们怎么向狐狸展示自己的力气大？（2）幼儿创编搞笑的舞蹈将狐狸逗乐。师：你们会用什么样的舞蹈将狐狸逗乐？（3）幼儿用肢体动作表现出嗓门大。师：用动作怎样显示出你们的嗓门大？（4）师扮演狐狸，幼扮演小鸡，尝试进行比斗的游戏。师：我们把刚才练习的本领连起来跟狐狸比试一次，看看我们的小鸡是不是真的能战胜狐狸。4、分角色完整倾听音乐玩游戏。（1）第一遍：教师请一名幼儿，并由幼儿自选角色，与教师完整倾听音乐玩游戏。（2）幼儿俩俩合作扮演狐狸和小鸡，完整听音乐玩游戏，游戏后针对游戏规则等进行评价。师：游戏中出现了哪些问题？要怎样解决这些问题？（3）幼儿第二次进行完整玩游戏，游戏后针对游戏规则等进行评价。反思本次活动给我带来最大的愉悦就是小朋友们很快乐，在活动中很投入，而且在“想象力启迪”这一点我做得较成功，孩子们的思维很活跃，想法很独特，表现力也很强，因此师幼互动的效果也较好，个别孩子的表现还超出了我预期的想象，比如说，在提问幼儿“狐狸小鸟做完游戏会干什么”时，一个孩子会想到狐狸会和小鸟对话，问它“小鸟小鸟你累不累”，“狐狸狐狸我很累”等等。那活动中我比较遗憾的是在孩子们游戏这个环节，我对他们干预得比较多，他们在游戏时我一直问他们你是怎么玩的，你玩什么游戏，我想这里应该先让小朋友跟着音乐尽情地游戏，不要打断他们，等音乐结束后我再和他们交流，会比较好，孩子们在游戏中玩得肯定更过瘾。小班音乐游戏教案大全第9篇活动目标：1、跟随歌曲有节奏地双手交替做相应的动作。2、尝试自编歌词并创编出各种上行、下行的动作，感受表演、创造与游戏的快乐。活动准备：1、经验准备：事先引导幼儿观察猫、猴子、壁虎、松鼠、乌龟等动物的爬行动作。2、物质准备：猫、猴子、壁虎、松鼠、乌龟等动物的图片各一张；音乐《小手爬》，播放器。活动过程：1、律动激趣，引入课题。2、介绍游戏的玩法。（1）玩法：①~⑧小节，双手手指并拢，按节拍从腹部经胸前，均匀地交替向上爬，直至头顶。⑨~16小节，双手手指并拢，双手从头顶均匀地交替向下爬，直至膝盖。（2）引导幼儿随音乐双手交替有节奏地爬，爬到指定位置。（3）注重幼儿节奏的培养，如何引导幼儿听音乐一拍一拍地做拍手、拍腿动作。（4）引导幼儿感受与表现旋律上行、下行的趋势。3、鼓励幼儿创编其他动作表现音乐的上行、下行，如走、跑、跳