统编版语文5年级上册版教案3.pdf

9猎人海力布

【教学目标】

知识与能力:

1.认识“酬、誓”等4个生字,会写“酬、珍”等12个字,会写“猎物、酬谢”

等17个词语。

2.能用较快的速度默读课文,说出课文写了海力布的哪些事情。

3.能以海力布或乡亲的口吻讲述海力布劝说乡亲赶快搬家的部分。

4.能简要介绍那块叫“海力布”的石头的来历。

过程与方法:

1.抓住文中描写人物言行的词句,细心体会海力布热心助人、舍己救人的高贵品

质。

2.复述故事,培养学生的说话能力。

情感态度与价值观:

感受海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。

【教学重难点】

能用较快的速度默读课文,说出课文写了海力布的哪些事情。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

学习本课生字词,了解课文的主要内容。

【教学过程】

一、激趣导入。

同学们都很喜欢听民间故事,这些故事往往表现了群众美好的愿望。《猎人

海力布》就是一个非常生动的民间故事,而且具有神话色彩。据说在内蒙古自治

区的一个小山村,有一块奇特的石头,传说是海力布变的,大家称这块石头为“海

力布”。海力布是一个猎人,怎么变成了一块石头呢?请大家读这个故事,看有谁

能自己读懂。

设计意:

由学生喜欢的民间故事引入,既激发了学生的兴趣,又让学生走进这篇课文。

二、自学课文。

1.出示课件:检查学生学习生字的情况。

2.出示课件:故事的起因、经过、结果是怎样的?读后分别用一句话概括出来。

起因:海力布救了小白蛇,得到了一块可以听懂动物说话的宝石。

经过:海力布为了救乡亲们,打破了使用宝石的禁忌,说出了实情。

结果:海力布变成了石头,人们世世代代感念他。

3.出示课件:

(1)默读课文。

(2)课文分为几部分?每一部分的主要内容是什么?

(3)课文写了一件什么事?

设计意:

既厘清了文章的脉络,又抓住了课文的主要内容。

三、小组合作研讨。

出示课件:默读课文,文章写了海力布的哪几件事?

救白蛇得宝石救乡亲变石头

四、课堂小结。

从这些事件中能够看出海力布是一个什么样的人呢?

设计意:

既总结了课文,又为下一节课做了铺垫。

第二课时

【课时目标】

1.抓住文中描写人物言行的词句,细心体会海力布热心助人、舍己救人的高贵品

质。

2.能以海力布或乡亲的口吻讲述海力布劝说乡亲赶快搬家的部分。

3.复述故事,培养学生的说话能力。

【教学过程】

一、复习导入。

通过上节课的学习,我们可以知道课文写了海力布的哪几件事?

二、感悟海力布的人物形象。

1.师:同学们,《猎人海力布》这个感人至深的故事流传至今,为人们传颂。同学

们读完课文后,一定有许多话要说。

自学课文,出示课件:

下面请大家仔细地读课文,用浪纹线画出最让你感动的地方,说说你从中感

悟到了什么。在旁边标注出来。

2.学生自学交流。

3.学生汇报,教师点拨。

(要引导学生抓住海力布的言行,联系上下文加以理解,从中感受海力布热心助

人、舍己救人的高贵品质。)

出示课件:

(1)海力布救了龙王的女儿小白蛇后,龙王要酬谢他,面对珍宝,海力布不贪心,只是

接受了对自己打猎有所帮助的一颗宝石。从这可以看出海力布是一个热心助

人、不求回报的人。

(2)当海力布从鸟儿那里听说“大山要崩塌,大地要被洪水淹没”时,“他急忙跑

回家”告诉大家这一消息,说明海力布是个心中有他人的人。

(3)当乡亲们听了海力布的话,谁也不相信时,“海力布急得掉下了眼泪”,可见海

力布十分担忧乡亲们的安危。

(4)怎样让乡亲们安全转移呢?海力布为了救乡亲们说出了实情,打破了使用宝石

的禁忌,结果变成了一块石头。他在危急时刻,为了挽救乡亲们的生命,作出了牺

牲,这是何等可贵的舍己救人的精神啊!

4.出示课件:海力布给你留下了怎样的印象?

善良、热心助人、不求回报、舍己救人。

设计意:

抓住令人感动的语句,体会海力布的人物形象。重点通过读、说来体会海

力布劝大家搬家的话。文中还有许多感人之处,学生提出,只要合理即可,为后

面表演打好基础。

三