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摘要
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写作作为五大语言技能之一，是语言交际的重要形式，也是高中英语教学的重要内
容。然而，在英语写作教学中，传统观念下教师一直扮演反馈的主导角色，这与《普通
高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《高中新课标》）中强调学
生主体地位、提倡自评和互评、注重评价主体多元化的理念背道而驰。此外，一些研究
发现单一反馈模式存在一定的局限性，例反馈的视角单一、忽视学生的自主性和互动性、
学生缺乏自
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