教科版六下科学第三单元宇宙PPT课件.pptx

;;宇宙是一个系统，由大小不同的星系构成；组成宇宙的星系或星体在不停地运动变化，分布在不同的宇宙空间并有不同的特征；宇宙是庞大的，但也是可以被人类探索、发现和认识的。;科学教科版六年级下册;;;请你试着描述它们之间的相对运动关系和主要特点（位置关系)。;我们知道月球是地球的卫星，地球是太阳系大家庭中的一颗行星。除了太阳、地球和月球外，我们还知道太阳系中有哪些天体?;你还知道哪些太阳系中的天体？在下图中添加一些你知道的天体。;;;·有哪些信誉好的足球投注网站一个能提供太阳基本资料的网站。

·了解太阳的一些基本数据，比如质量、大小、结构等。

·根据自己的兴趣，深入了解太阳的一些情况，比如太阳黑子、太阳对地球的影响等。;;;;;;;;;;;;;;彗星;1.太阳系大家庭中有哪些天体？;2.这些天体各有什么特点？;;;科学教科版六年级下册;;;太阳系有八颗行星，??球是从太阳向外的第三颗行星，其他的行星就好像地球的兄弟姐妹-样。八颗行星有哪些?它们是如何排列的呢?;;;A.根据八颗行星与太阳的平均距离数据找到距太阳“最近”和“最远”的行星。;B.根据八颗行星的赤道直径数据找到“最大”和“最小”的行星。;;;;活动步骤;②将八颗行星标记在长纸带上。;③将制作好的“八颗行星位置模型”纸带粘贴在班级的黑板上。;④观察我们的纸带模型。对比我们的模型与平时常见的太阳系八颗行星的图片有何不同。;我们发现实际上八颗行星距离太阳的远近差异很大，并不像教科书示意图上那样均匀分布;1.在建造模型的过程中，各小组是如何处理数据的？有什么体会和发现？;2.观察全班制作出来的八颗行星位置模型，我们有什么新的认识或问题？;观察木星及其卫星;1.太阳系中赤道半径最小的行星是(）。

A.金星B.水星C.火星

2.与地球相邻的两颗行星是(）。

A.水星、金星B.火星、木星C.金星、火星

;

3.下列关于建立行星位置关系模型的说法，有误的是(）。

A.对折纸带是为了保持模型美观，使其看起来更整洁

B.按比例处理数据时要保证八颗行星都排列在纸带上

C.标记数字是为了便于折痕计数，数字代表单位长度的个数;八颗行星;科学教科版六年级下册;;;;我们知道，在太阳的引力作用下，太阳系中的天体都在围绕太阳运行。月亮在绕着地球运动的同时，也被地球携带着绕太阳公转。在运行过程中，天体之间有时会发生一些有趣的天文现象，比如日食。我们观察过日食吗?知道日食是怎么发生的吗?;你能模拟太阳、地球和月球的运动吗？;模拟三球运动;记录：你在模拟实验中观察到了什么？;小结：随着日地月三个天体的位置变化，我们发现在某一个特殊时刻，太阳、地球和月球有可能会处在同一条直线上，模拟太阳的手电筒光线有可能会被挡住。;;用大小和颜色不同的纸片分别代表太阳、地球和月球。;①将三张纸片摆放在一条直线上。;②在地球纸片上打上一个观察孔，让月球纸片和观察孔高度一致。;③将月球纸片转到离地球纸片远近略有不同的两个位置上，通过观察孔观察“月球”挡住“太阳”的情况。;模拟日食;;当月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好处在一条直线上时，月球就会挡住太阳射向地球的光，在地球上处于影子中的人，只能看到太阳的一部分或全部看不到，于是就发生了日食。;;;日食;1.在模拟实验过程中，我们观察到日食现象了吗，月球处于远近不同的位置时，看到的现象有何不同？;2.小结前面的学习，描述太阳系是一个怎样的天体系统。;金星凌日;;;日食;科学教科版六年级下册;;;在夜晚观星中，我们可以看到天空中有许多闪烁的星星。这些星星绝大多数是太阳那样的恒星，天空中众多的恒星组成了不同的星座。我们知道哪些有关星座的知识？是如何知道的？;;找一找常见的星座名称，认一认它们的星座图形，说一说你有哪些发现。;;准备材料;①找一张边长为50厘米左右的正方形纸板，按图所示打上7个小孔。;②在1-7号小孔上分别挂上15厘米、12厘米、15厘米、17厘米、27厘米、27厘米、14厘米长的细线，并在细线下端挂上大小相同的橡皮泥小球。;③用投影机的光从四个不同角度照射星座模型，橡皮泥小球会在屏幕上投下影子。把观察到的由橡皮泥影子组成的图像画下来。;视频演示;观察由橡皮泥影子组成的图像，并画下来。;1.我们画下来的星座图像相同吗？为什么会不同呢？;2.哪一个图像和北斗七星的形状相同？;3.建立星座模型的活动给了我们什么启发？我们对星座有了什么新的认识？;进一步认识星座;;;;认识星座;光年;科学教科版六年级下册;;;你知道这些分别是什么星座吗？你是怎么看出来的？;;;;夏季，是