义务教育版（2024）六年级全一册信息科技 第20课 找找电梯子系统 教案.docxVIP

教案：第20课找找电梯子系统

一、课程基本信息

学科：信息科技

年级：六年级

课时：1课时（40分钟）

课题：电梯运行的控制——找找电梯子系统

二、教学目标

知识与技能：

了解电梯系统的主要子系统及其功能。

能绘制电梯呼叫系统的工作过程示意图。

通过真值表分析各子系统的输入与输出状态关系。

过程与方法：

通过情境分析、小组讨论，培养合作探究能力。

通过案例分析，掌握开关量的概念及在控制系统中的应用。

情感态度：

感受科技在生活中的应用，激发探索兴趣。

三、教学重难点

重点：电梯子系统的功能分析、开关量的识别。

难点：真值表的逻辑分析与绘制。

四、教学准备

教具：

电梯模型或动画演示视频（展示电梯运行过程）。

白板、彩色磁贴（用于填写子系统表格）。

开关量示例卡片（如按钮、指示灯）。

学生分组：4-5人/组，合作完成任务。

五、教学过程

1.课堂导入（5分钟）

情境引入：

提问：“同学们每天乘坐电梯时，按按钮、选楼层，电梯是如何运作的？”

播放电梯运行动画（扶梯和轿厢电梯），引导学生观察操作步骤。

结合课本案例（妈妈乘电梯回家），分析“按上行键→电梯到达→开门→运行→到达楼层”的流程。

2.学习活动一：找出电梯中的主要子系统（10分钟）

任务：小组讨论，填写表格（参考课本第7-8页）。

教师引导：

结合实物模型，举例说明各子系统的功能（如“超重检测系统”如何触发警报）。

提问：“如果刷卡系统失效，会发生什么？”（渗透安全意识）。

3.学习活动二：绘制呼叫系统示意图（8分钟）

任务：根据课本第9-10页内容，分步骤绘制流程图。

输入：按下上行键（开关量：1）。

计算：控制器判断电梯位置，规划运行路径。

输出：电梯到达指定楼层并开门（输出信号：1）。

示范与练习：

教师板书画示意图（如：输入→处理→输出）。

学生分组绘制后展示，教师点评。

4.学习活动三：分析子系统中的开关量（10分钟）

任务：填写表格（参考课本第12-13页）。

互动游戏：

分发“开关量卡片”（如“电梯开门1”“警报关闭0”），学生配对说明场景。

5.学习活动四：填写真值表（5分钟）

任务：根据呼叫系统案例，完成真值表（课本第14-15页）。

教师总结：

强调“1=真/是，0=假/否”的逻辑关系。

6.课堂总结与拓展（2分钟）

总结：

电梯由多个子系统协同工作，开关量控制关键指令。

真值表能清晰表达系统状态。

拓展任务：

分析燃气警报系统中的连续量与开关量（参考课本第17-18页表格）。

六、课后作业

绘制家中或学校电梯的子系统功能图。

观察家用电器（如电灯、空调），分析其中的开关量并填写表格。

七、板书设计

第20课找找电梯子系统

1.主要子系统：呼叫、刷卡、按键、超重检测、楼层指示

2.开关量：两种状态（0/1）

3.真值表：输入→输出逻辑关系

八、教学反思

通过实物模型和互动游戏增强学生理解。

部分学生对真值表逻辑关系需加强练习，可设计更多生活案例巩固。