义务教育版（2024）六年级全一册信息科技 第23课 电梯超载警报响 教案.docxVIP

教案：第23课电梯超载警报响

学科：信息科技

年级：六年级

课时：1课时

一、教学目标

知识与技能

了解电梯超载警报系统的工作过程，能描述载重数值与电梯状态的关系。

掌握逻辑“非”运算在电梯控制系统中的应用，能绘制简单的算法流程图。

过程与方法

通过情境分析和模拟程序体验，理解闭环控制的逻辑关系。

通过小组合作和流程图绘制，提升计算思维和问题解决能力。

情感态度与价值观

感受传感器技术对智能控制的重要性，激发对信息科技的兴趣。

二、教学重难点

重点：电梯超载警报系统的工作流程；逻辑“非”运算的应用。

难点：闭环控制的理解与流程图绘制。

三、教学准备

多媒体课件（含电梯超载情境动画）。

模拟程序“电梯超载警报”小程序（学生端安装）。

称重传感器实物或图片、白板、流程图模板。

四、教学过程

（一）情境导入（5分钟）

情景描述：

播放动画：小智和妈妈乘坐电梯时，因超载导致电梯门无法关闭并发出警报。

提问：“电梯为什么会发出警报？警报声和电梯门的状态有什么关系？”

学生讨论：自由发言，初步猜测原因。

（二）新知探究（20分钟）

活动1：了解电梯超载警报系统（10分钟）

任务：

教师讲解电梯超载系统的组成（重量检测模块、报警模块、控制逻辑）。

学生分组绘制系统工作流程图（示例：传感器检测→数据比对→触发警报/关门）。

提问：

“如果电梯内人数减少，系统会如何响应？”

“为什么超载时电梯门不能关闭？”

活动2：逻辑关系分析（10分钟）

模拟实验：学生操作“电梯超载警报”小程序，观察不同载重下电梯门的状态。

真值表填写：

总结：超载状态与门关闭状态符合逻辑“非”运算关系。

（三）实践操作（10分钟）

绘制流程图：

学生根据真值表，用流程图描述系统逻辑（分支结构：若超载→警报响且门开；否则→门关）。

展示与点评：小组分享流程图，教师强调“闭环控制”的特点。

（四）课堂总结（5分钟）

知识归纳：

电梯超载系统通过传感器实时检测重量，利用逻辑“非”控制门状态。

模块化分析简化了复杂系统的描述。

情感升华：

传感器技术让控制系统更智能，广泛应用于生活（如电子秤、智能家居）。

（五）拓展与作业

拓展任务：

查阅资料，简述称重传感器的工作原理，并绘制其工作示意图。

分层作业：

基础：完成教材练习题（真值表填空）。

提高：设计一个“图书馆人数统计警报系统”的简易流程图。

五、板书设计

第23课电梯超载警报响

1.系统组成：传感器→控制模块→报警模块

2.逻辑关系：超载（1）→门关（0）【非运算】

3.流程图：

[超载？]→是→警报响，门开

→否→门关

六、教学反思

通过模拟程序增强直观体验，但需关注部分学生逻辑思维的过渡引导。

流程图绘制可结合生活实例（如自动门）深化理解。