青岛版小学数学2年级下册全册教学课件.pptx

认识有余数的除法青岛版数学二年级（下）一野营——有余数的除法公开场合使用请删除本标识

结合具体情境，借助图示，明确有余数的除法的意义。掌握有余数的除法算式的读、写法。在计算的过程中，探究在有余数的除法算式中余数与除数的关系。公开场合使用请删除本标识

【重点】明确有余数的除法的意义，会读、写有余数的除法算式。【难点】理解在有余数的除法算式中，余数与除数的关系是余数要比除数小。公开场合使用请删除本标识

每3只兔子一组，可以分成几组？12÷3=4（组）总数每份数份数被除数除数商公开场合使用请删除本标识

有12个草莓。有10片饼干。你能提出什么问题？有17瓶酸奶。有7根火腿肠。公开场合使用请删除本标识

10片饼干，每人分3片，可以分给几人？我用代替饼干分一分。公开场合使用请删除本标识

余下1片10片饼干，每人分3片，可以分给3人，还剩1片。公开场合使用请删除本标识

用除法算式表示。写成除法算式是：10÷3＝3（人）……1（片）余数怎么表示分给了3人，还剩1片呢？读作：10除以3等于3余1。公开场合使用请删除本标识

有12个草莓，每人分4个，可以分给几人？如果有13个、14个、15个或16个呢？我们依然用代替草莓，探究分一分。公开场合使用请删除本标识

12个13个14个15个16个12÷4＝3(人)13÷4＝3(人)……1(个)14÷4＝3(人)……2(个)15÷4＝3(人)……3(个)16÷4＝4(人)公开场合使用请删除本标识

我发现余数都比除数小。为什么余数都比除数小呢？仔细观察，你发现了什么？公开场合使用请删除本标识

余下的个数总比每人分的个数少，是因为在平均分的过程中，余数是不够分才剩下的。所以，余数总比除数小。公开场合使用请删除本标识

注意：余数表示平均分的过程中剩下的部分，所以余数的单位与被分物品（被除数）的单位相同。公开场合使用请删除本标识

1.圈一圈，填一填。（教材第3页“第1题”）2315÷6233116÷531公开场合使用请删除本标识

（教材第5页“自主练习”）222341532.用学具摆一摆，填一填。公开场合使用请删除本标识

（1）13片，每人分3片，可以分给（）人，还剩（）片。4113÷341（教材第4页“第3题”）3.填一填。公开场合使用请删除本标识

（2）13片，平均分给4个人，每人分（）片，还剩（）片。3113÷431（教材第4页“第3题”）公开场合使用请删除本标识

(1)用一堆小棒摆，如果有剩余，可能会剩几根小棒？如果用这些小棒摆呢？（教材第5页“第4题”）摆一个，需要4根小棒，求“可能会剩几根小棒”，就是求一个数除以4，余数可能是几。分析4.解决问题。公开场合使用请删除本标识

答：摆，剩下的小棒的根数不能大于或等于4，所以，可能会剩1根小棒、2根小棒或者3根小棒。(1)用一堆小棒摆，如果有剩余，可能会剩几根小棒？如果用这些小棒摆呢？（教材第5页“第4题”）公开场合使用请删除本标识

摆一个，需要5根小棒，求“可能会剩几根小棒”，就是求一个数除以5，余数可能是几。分析(1)用一堆小棒摆，如果有剩余，可能会剩几根小棒？如果用这些小棒摆呢？（教材第5页“第4题”）公开场合使用请删除本标识

答：摆，剩下的小棒的根数不能大于或等于5，所以，可能会剩1根小棒、2根小棒、3根小棒或者4根小棒。(1)用一堆小棒摆，如果有剩余，可能会剩几根小棒？如果用这些小棒摆呢？（教材第5页“第4题”）公开场合使用请删除本标识

（教材第5页“第5题”）三种杯子各能装满几盒？各剩几只？（2）公开场合使用请删除本标识

（教材第5页“第5题”）14÷4＝3（盒）……2（只）答：4只装的能装满3盒，还剩2只。公开场合使用请删除本标识

（教材第5页“第5题”）12÷8＝1（盒）……4（只）答：8只装的能装满1盒，还剩4只。公开场合使用请删除本标识

（教材第5页“第5题”）15÷6＝2（盒）……3（只）答：6只装的能装满2盒，还剩3只。公开场合使用请删除本标识

（3）△÷☆=7……2除数最小是多少？被除数最小是多少？余数2＜除数☆除数☆最小是3被除数△最小是7×3+2=23答：除数最小是3，被除数最小是23。公开场合使用请删除本标识

（4）○÷3=5……□被除数最大是多少？最小是多少？余数□＜除数3余数□最大是2，最小是1。被除数○最大是3×5+2=17，被除数（○）最小是3×5+1=16。答：被除数最大是17，最小是16。公开场合使用请删除本标识