第5单元17《记金华的双龙洞》（分层作业）语文四年级下册（统编版）.docx

17．记金华的双龙洞

班级:___________姓名：___________等级：___________

学习目标

（一）语言建构与运用

1.认识“浙、簇”等6个生字，会写“浙、罗”等15个字，正确读写“浙江、杜鹃”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。理解文中描写景物的语句，积累好词佳句。

3.学习按照游览顺序描写景物的方法，提高用流畅、有条理的语言进行表达的能力。

（二）思维发展与提高

通过梳理作者的游览路线，培养逻辑思维和空间想象能力，学会抓住景物特点进行分析和思考。

（三）审美鉴赏与创造

感受文中描绘的双龙洞的奇特美景，体会作者对景物细腻的描写，提升对自然景观和溶洞景观的审美鉴赏能力。

（四）文化传承与理解

体会作者对祖国大好河山的热爱之情，传承文人墨客通过游记表达对自然之美的赞颂的文化传统，增强对祖国自然风光的热爱和保护意识。

课文解读

（一）主要内容

本文记叙了作者叶圣陶游览金华双龙洞的经过。作者按照游览顺序，依次描写了路上的景色、洞口、外洞、孔隙、内洞的景观，展现了双龙洞的奇特景象。

（二）结构特点

以游览顺序为线索，采用移步换景的写法。从去双龙洞的路上写起，随着作者的脚步变化，依次呈现不同地点的景色，层次清晰，结构严谨。

（三）语言特色

语言准确生动，如“山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神”，运用对比的手法，写出了山上映山红的生机勃勃。

对景物的描写细腻入微，如在描写孔隙时，“怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人”，通过具体的描述让读者对孔隙的狭小有直观感受。

（四）主题思想

通过描述游览双龙洞的所见所感，表达了作者对双龙洞奇特景观的赞美，以及对祖国秀丽山川的热爱之情。

拓展资料

作者简介：介绍叶圣陶的生平经历和文学成就，他是中国现代著名作家、教育家，其作品风格质朴自然，让学生对作者有更全面的了解。

溶洞知识科普：讲解溶洞的形成原因、特点以及相关的地质知识，帮助学生更好地理解文中双龙洞的景观特色。

游记文学介绍：简单介绍游记这种文学体裁的特点和发展历程，推荐一些优秀的游记作品，如徐霞客的《徐霞客游记》，拓宽学生的阅读视野。

小试牛刀

1．根据语境看拼音写词语。

我们驱车前往zhèjiāng的双龙洞景区，沿途的山上树木cōngyù，dùjuān花漫山遍野。进入洞内，我们看到许多奇异的shízhōnɡrǔ和shísǔn，美得让人yí不开眼。

2．用“√”选出加点字的正确读音。

臀（túndiàn）部????????????盘曲（qǔqū）????????????仿佛（fúfó）

调（tiáodiào）子????????????一簇（zúcù）????????????漆（qīxī）黑

3．辨字组词。

杜()?????????移()????????陆()????????端()

社()?????????侈()????????际()????????瑞()

4．用恰当的四字词语替换句中的画线部分。

（1）公路盘绕着，弯弯曲曲地向上。()

（2）走进长白山原始森林，古松参天、巨石错落，愈发显得山势高峻，树木茂盛了。()

（3）微风从左边的昆明湖上吹来，使人头脑清醒，精神爽快。()

（4）下面的一排排建筑物等异常华丽，光彩夺目的宫殿，就是排云殿。()

5．选词填空。

好奇??????????惊奇

（1）我怀着()的心情独个儿仰卧在小船里。

（2）她()地发现花从中有一株野草莓。

无论……都……?????????虽说……可也……

（3）()是孔隙，()容得下一只小船进出。

（4）山上开满了映山红，()花朵还是叶子，()比盆栽的杜鹃显得有精神。

6．写出下列句子运用的修辞手法。

（1）溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急。????()

（2）昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。????()

（3）危楼高百尺，手可摘星辰。????()

7．给下列句子中加点的字选择正确的解释。（填序号）

端：①（东西的）头；②原因，起因；

③（事情的）开头；④方面，项目；⑤端正；⑥平举着拿。

（1）这些石钟乳和石笋，形状变化多端。()

（2）他知道故事的开端，却不知道结尾。()

（3）他给我端来了一杯水。()

8．读一读，按要求做题。

（1）超市里