第8单元26《宝葫芦的秘密（节选）》（分层作业）语文四年级下册（统编版）.docx

26．宝葫芦的秘密（节选）

班级:___________姓名：___________等级：___________

学习目标

（一）语言建构与运用

1.认识“妖、矩”等8个生字，会写“介、绍”等15个字，理解“妖怪、规矩”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中描写人物心理和奇妙想象的语句。

3.学习运用丰富的想象和夸张的手法进行表达，仿照课文创编简单的奇幻故事，提升语言表达和创作能力。

（二）思维发展与提高

通过梳理王葆对宝葫芦的渴望及想象拥有宝葫芦后的情节，培养逻辑思维和概括能力；从故事的奇幻设定中，分析作者的想象思路，提升创新思维和对故事合理性的思考能力。

（三）审美鉴赏与创造

感受课文中充满奇幻色彩的情节和生动有趣的人物形象，体会童话世界的奇妙美，如对宝葫芦神奇功能的描写，提升对童话文学的审美鉴赏能力，激发对奇幻文学的兴趣。

（四）文化传承与理解

体会童话中蕴含的劝诫意义，传承脚踏实地、通过努力获取成果的价值观，理解不同文化背景下童话所传达的共通精神内涵，增强对优秀文化作品的认同。

课文解读

（一）主要内容

节选部分主要讲述了小学生王葆经常听奶奶讲宝葫芦的故事，对宝葫芦充满了向往，幻想自己能拥有一个宝葫芦，这样就可以不费力气地得到一切想要的东西。

（二）结构特点

以王葆对宝葫芦的情感和幻想为线索，先写王葆听奶奶讲宝葫芦的故事，引发他对宝葫芦的渴望；接着描述他想象自己拥有宝葫芦后可能发生的各种奇妙事情，层次分明，围绕幻想逐步展开。

（三）语言特色

语言生动活泼，富有童趣，符合儿童的认知和语言习惯。如“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？”直白地展现出王葆的内心想法。

运用大量想象和夸张的手法，如想象宝葫芦能让他在数学考试中瞬间得到正确答案，增强了故事的趣味性和吸引力。

（四）主题思想

通过王葆对宝葫芦的幻想，告诉读者不劳而获是不可取的，只有通过自己的努力，才能真正收获成功和快乐，传达了积极向上的价值观。

拓展资料

童话创作背景介绍：讲解《宝葫芦的秘密》这部童话创作的时代背景，以及作者张天翼的创作意图，帮助学生更好地理解故事内涵。

同类奇幻童话推荐：推荐《绿野仙踪》《爱丽丝梦游仙境》等同类奇幻童话作品，拓宽学生的阅读视野，加深对奇幻文学的理解。

关于努力与收获的讨论：组织学生讨论生活中努力获得成功的案例，引导学生思考努力和收获之间的关系，将课文主题与实际生活相联系。

小试牛刀

1．根据拼音写字词。

我来给你们讲个故事，可是我得先jiè??shào我自己：我不是什么神仙，也不是什么yāo??guài。奶奶总是一面niǎn我，一面和我招手，喊我guāi小葆，叫我洗脚yā。我们有个guīju，就是奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲故事。

2．辨字组词。

矩()?????????乖()????????福()????????瘦()

炬()?????????乘()????????幅()????????搜()

3．给加点字选择正确的读音，用“√”标出来。

铁链（liànli?n）?????拯救（chēngzhěng）????攀登（pānpāng）

嗅觉（xīxiù）????嘶哑（shīsī）????????照相（xiāngxiàng）

4．查字典填空。

“妖”字用音序查字法先查，再查音节；用部首查字法先查，再查画。“妖”在字典里的解释有：①神话传说中称有妖术而害人的东西；②邪恶，荒诞，迷惑人的；③装束、神态不正派；④艳丽，媚。在下列词语中加点字“妖”应选择哪种解释？（填序号）

妖魔鬼怪()??妖言惑众()??妖里妖气()??分外妖娆()

5．用“”画出下列句中的错别字，在后面括号里改正。

（1）奶奶总是一面辇我，一面招手。（???）

（2）我总是一面留开，一面摆手。（???）

（3）李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，添他的手。（???）

（4）奶奶每缝要求我干什么，她就得给我讲个故事。（???）

6．关于《宝葫芦的秘密》这篇课文，下列说法不正确的一项是（??）

A．本文的作者是张天翼，他的作品有《秃秃大王》等。

B．王葆是一个少先队员。

C．王葆参加的兴趣小组是美术小组。

D．宝葫芦的故事是王葆的一场梦

7．读一读，连一连。

刺骨的???严冬???????孤独地?????玩耍

漫长的???鲜花???????尽情地?????航行

美丽的???幸福???????轻柔地?????旋转

无比的???寒风???????飞