第8单元27《巨人的花园》（分层作业）语文四年级下册（统编版）.docx

27．巨人的花园

班级:___________姓名：___________等级：___________

学习目标

（一）语言建构与运用

1.认识“硕、允”等8个生字，会写“硕、允”等11个字，理解“丰硕、允许”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累描写花园景色变化和人物语言、动作的优美语句。

3.学习运用对比手法描写事物，仿照课文中花园前后变化的描写，进行段落写作，提升语言表达和写作能力。

（二）思维发展与提高

通过梳理花园景色变化和巨人态度转变的过程，培养逻辑思维和概括能力；从故事发展中分析巨人行为改变的原因，提升分析和解决问题的思维能力，拓展想象，思考故事不同结局的可能性。

（三）审美鉴赏与创造

感受课文中花园前后不同景色的对比美，如春天到来时花园的生机勃勃与被巨人赶走孩子后花园的寒冬景象，体会童话中蕴含的人性美，即巨人从自私到善良的转变，提升对童话文学的审美鉴赏能力，激发对美好情感和品质的向往。

（四）文化传承与理解

体会西方童话中传达的分享、友善等价值观，与中国传统文化中倡导的和谐、互助理念相呼应，增强对多元文化中美好品德的认同，传承关爱他人、乐于分享的精神。

课文解读

（一）主要内容

讲述了巨人拥有一座美丽的花园，但他自私地将孩子们拒之门外，从此花园陷入了漫长的寒冬。后来，在孩子们的到来下，花园恢复生机，巨人也认识到自己的错误，拆除围墙，与孩子们共享花园的故事。

（二）结构特点

以花园景色变化和巨人的态度转变为线索，采用对比的结构。先描绘花园在有孩子们时的美丽春天，再写巨人赶走孩子后花园的寒冷孤寂，最后展现巨人醒悟后花园重焕生机，情节起伏，引人深思。

（三）语言特色

语言生动形象，富有感染力。如“春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片”，简洁而生动地描绘出花园四季之美。

运用拟人、对比等修辞手法，“小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹”，将小鸟赋予人的情感，同时与之前花园的热闹形成鲜明对比。

（四）主题思想

通过巨人花园的变化，告诉人们快乐应当和大家分享，自私会带来痛苦，只有拥有爱心，学会分享，才能收获真正的快乐和幸福。

拓展资料

童话作者介绍：讲解《巨人的花园》作者王尔德的生平经历、文学风格及其他代表作品，帮助学生了解作品创作背景。

同类主题童话推荐：推荐《快乐王子》《自私的巨人》等同类主题童话，拓宽学生阅读视野，加深对分享主题的理解。

分享主题讨论：组织学生讨论生活中关于分享的事例，引导学生思考分享带来的快乐和意义，将童话主题与实际生活紧密相连。

小试牛刀

1．读拼音，写字词。

我们曾经在这里喧闹着，嬉戏着。可是，有一天，这里qìqǐ一道围墙，上面挂着mùpái，写着“将要chāiqiān，jìnzhǐ入内，违者重chéng”。大人们便不再yǔnxǔ我们在这里玩耍。

2．给下列加点字选择正确的读音，画“√”。

丰硕（suòshuò）???????允许（yǔnyǔ）???????????叱责（chìcì）

脸颊（xiájiá）?????????覆盖（fūfù）????????????一缕（lǔlǚ）

3．辨字组词。

搂()?????折()?????充()??????讯()?????兵()?????

缕()?????拆()?????允()??????迅()?????乒()????

4．正确朗读下面词语，难理解的词语借助工具书或联系上下文理解。

丰硕??允许??砌墙???覆盖???呼啸???一缕??搂住???脸颊??布告牌

丰硕：

呼啸：

布告牌：

5．巨人的花园里仍然是冬天的真实原因是（??）

A．当时的季节是冬季，所以他家花园里仍然是冬天。

B．因为巨人的内心是冷酷的，他自私地想要保护自己的花园而不让孩子们进去。

C．本来已经是春天了，可是天气变化无常，还是很冷，经常下雪。

6．按要求写句子。

（1）一只小小的梅花雀在窗外唱歌。（缩句）

（2）孩子们爬进花园里来了。春天也跟着回到花园里来了。（用关联词连成一句话）

（3）雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。（仿写句子）

（4）小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹。（换种说法，意思不变）

7．给下列句子选择恰当的修辞手法。

A．比喻?????B．拟人?????C．夸张

（1）园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星