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研究报告

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用英语讲好“中国故事”——课程思政与安全专业英语实践教学的融合模式

一、引言

1.1课程思政与安全专业英语实践教学融合的背景

(1)在当今全球化背景下，中国故事的传播对于提升国家形象、促进文化交流具有重要意义。然而，传统的安全专业英语教学往往局限于语言技能的培养，忽视了对学生价值观、道德观和民族自豪感的塑造。因此，将课程思政融入安全专业英语实践教学，成为提升学生综合素质、培养具有国际视野和家国情怀人才的重要途径。

(2)课程思政与安全专业英语实践教学融合的背景主要源于以下几个方面。首先，国家对于教育改革和人才培养的重视，要求高等教育在传授专业知识的同时，也要注重培养学生的社会主义核心价值观。其次，随着“一带一路”倡议的深入推进，中国与世界各国的交流与合作日益密切，对具有跨文化交际能力和国际视野的安全专业人才需求日益增长。最后，安全专业英语教学本身具有强烈的实践性和应用性，将思政元素融入其中，有助于提高学生的社会责任感和使命感。

(3)在实际教学过程中，课程思政与安全专业英语实践教学融合面临着诸多挑战。一方面，教师需要具备较高的思政素养和英语教学能力，才能有效地将两者相结合。另一方面，学生对于思政元素的接受程度和参与度也是一个重要问题。因此，探索有效的融合模式，对于提升安全专业英语教学质量和学生综合素质具有重要意义。

1.2中国故事在国际传播中的重要性

(1)中国故事在国际传播中的重要性日益凸显，这是由于文化软实力在国际关系中的作用不断增强。通过讲述中国故事，不仅能够展示中华文明的博大精深，还能增进世界各国人民对中国的了解和认知，为构建人类命运共同体奠定坚实的文化基础。

(2)中国故事具有丰富的内涵和独特的魅力，它涵盖了历史、哲学、文学、艺术等多个领域，能够为国际传播提供丰富的素材。这些故事不仅承载着中华民族的智慧和情感，还体现了中华民族的精神追求和价值观念，对于提升国家形象、增进国际友谊具有重要作用。

(3)在全球化的今天，中国故事的传播有助于消除文化隔阂，促进文化交流与融合。通过讲述中国故事，可以增进世界各国人民对中国的了解，增进相互信任，为国际政治、经济、科技等领域的合作奠定坚实的民意基础。同时，中国故事的传播还有助于推动中华文化走向世界，提升中国在全球文化版图中的地位。

1.3研究目的与意义

(1)本研究旨在探讨课程思政与安全专业英语实践教学融合的模式，通过分析两者结合的必要性和可行性，为提升安全专业英语教学质量提供理论依据和实践指导。研究目的主要包括：一是揭示课程思政在安全专业英语教学中的价值，二是构建融合模式的理论框架，三是探索有效实施融合模式的具体策略。

(2)本研究具有以下意义：首先，有助于丰富安全专业英语教学的理论体系，为实践教学提供新的思路和方法。其次，通过实践验证融合模式的有效性，提升学生的安全专业英语水平和综合素质，培养具有国际视野和家国情怀的安全专业人才。最后，本研究对于推动中国故事在国际传播中的影响力，提升国家文化软实力具有重要意义。

(3)本研究在实践层面具有以下价值：一是为高校安全专业英语教学提供参考，促进教学模式的创新；二是为教师提供教学策略和方法，提高教学效果；三是为学生提供学习路径，提升学习兴趣和动力。此外，本研究还有助于促进跨学科研究，推动安全、英语教育等领域的发展。

二、课程思政与安全专业英语实践教学的理论基础

2.1课程思政的内涵与特点

(1)课程思政作为一种教育理念，其内涵在于将思想政治教育融入课程教学的全过程，实现知识传授与价值观教育的有机结合。它强调在传授专业知识的同时，注重培养学生的道德品质、社会责任感和国家意识，使学生在学习过程中自觉形成正确的世界观、人生观和价值观。

(2)课程思政的特点主要体现在以下几个方面：首先，它是全过程育人，贯穿于教学、科研、实践等各个环节，旨在全面提高学生的综合素质。其次，课程思政是全方位育人，覆盖各个学科和专业，实现教育资源的共享和优化。再次，课程思政是全员育人，要求教师、管理人员、学生等共同参与，形成育人合力。最后，课程思政是全程育人，关注学生的成长和发展，实现教育效果的持续提升。

(3)在课程思政的实施过程中，其特点还表现为注重实践性、创新性和针对性。实践性要求教学内容与实际相结合，使学生能够在实践中领悟道理；创新性要求不断探索新的教学方法和手段，提高教学效果；针对性则要求针对不同学生的特点和需求，实施差异化教学。这些特点共同构成了课程思政的独特魅力，使其在新时代教育改革中发挥重要作用。

2.2安全专业英语实践教学的方法与策略

(1)安全专业英语实践教学的方法与策略应当注重培养学生的实际操作能力和跨文化交际能力。首先，通过模拟演练，让学生在仿真环境中运用英语处理安全相关事务，