初中历史人教版（部编）版教学设计七年级下册+第3课+盛唐气象.doc

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七下历史第一单元繁荣与开放的时代

第3课盛唐气象

一、【备课标】

1、内容标准：以文成公主入藏为例，说明唐代民族和睦；通过经济繁荣、开放的社会风气和唐诗的盛行，了解盛唐的社会气象。

二、【备教学重难点】

1.教材分析

本课从四个方面展示了盛唐气象，经济的繁荣是强国富民的基础，民族和睦表明国家安定团结；开放的社会风气反映大唐民众的精神风貌昂扬进取积极向上；正是因为大唐具有了前面的三个条件才有了多彩的文学艺术。

2.重点与难点

重点：盛世经济的繁荣；文成公主入藏；学习阅读、观察等了解能力，获取处理信息、历史思维等理解历史能力、陈述能力

难点：盛唐气象出现的原因；对史实运用原因与结果、动机与后果进行理解和判。

三、【备学情】

（一）学生可能达到的程度：

1、基础知识：85%以上学生能够掌握

2、重点知识：75%学生能够掌握

3、难点知识：70%学生能够了解

（二）存在的普遍性问题：

学生对于唐朝周边的少数民族会比较陌生，应引导学生注意少数民族的地理位置和民族的历史。

四、【教学目标】

1.知识与能力：了解盛唐朝经济的发展情况，包括农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。阅读提供的文字、视频资料，形成阅读、观察等了解历史能力；了解唐与吐蕃等民族交往史实，分析唐朝的民族政策的特点，学生提高阅读史料、获取信息、分析和解决历史问题的能力。

2.过程与方法：通过设计活动学生运用史料，通过阅读、观察、分析、归纳，从中综合考虑唐朝前期的政治、经济、文化、民族关系之间的内在联系。培养学生归纳和分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：通过本课的学习，学生领略盛唐气象，激发学生的民族自豪感；为今天中国的崛起提供信心和借鉴

五、【教学过程活动设计】

【构建动场】出示材料：“盖盛时代，中国实以东方共主之姿态出现，四夷君长群尊中国皇帝为天可汗，中国声教之远播，异族向慕之竭诚，可见一斑。原来中国传统文化经数千年之发展，至此而国家统一，政治安定，故文化发展得作一大集结。”

严耕望《唐代文化约论》

请同学们体会盛唐时期人们的生活？引入课题。

【自主学习合作探究】

一、经济的繁荣

阅读材料：“至(开元)十三年(725年)……自后天下无贵物，两京米斗不过二十文，面三十二文，绢一匹二百一十文。东至宋汴，西至岐州，夹路列店肆待客，酒馔丰溢。……南至荆襄，北至太原、范阳，西至蜀川、凉府，皆有店肆，以供商旅，远适数千里，不持寸刃。”

——杜佑《通典》

引导学生阅读材料了解唐经济繁荣。

【自主学习：提高学生阅读教材和表达与交流的能力】

阅读课本及课件中相关的材料列举唐经济繁荣的的史实？

学生回答后归纳：

农业：垦田扩大、发明推广生产工具、兴修水利工程

重点分析发明推广生产工具

出示图片，提出问题：观察图片，你认为汉代的直辕犁与唐代的曲辕犁相比较，有哪些优点？

曲辕犁操纵灵活,节省畜力,可深可浅

想一想：使用筒车的好处是什么？

灌溉高出的农田，不用人力

手工业：

丝织业：蜀锦

陶瓷业：邢窑白瓷和越窑青瓷、唐三彩（出示图片）

商业：

出示材料提出问题：《旧唐书·崔融传》记载：“天下诸津，舟航所聚，旁通巴汉，前指闽越，七泽十薮，三江五湖，控引河洛，兼包淮海，弘舸巨舰，千轴万艘，交货往来，昧旦永日”。该材料说明唐朝什么样的景况？

出示：《繁华的长安西市》《长安城建筑平面图》

提出问题：长安城的建筑布局有何特点？

二、民族交往与交融

唐与吐蕃的关系

出示图片，提出问题：阅读课本列举唐与吐蕃友好交往的史实？

学生回答后归纳：文成公主入藏，嫁给松赞干布

金城公主嫁给尺带珠丹

唐蕃会盟

重点分析文成公主入藏，嫁给松赞干布

出示图片，提出问题：文成公主入藏的影响和意义？

想一想：唐太宗：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。故其种落皆依朕如父母。”他的话是什么意思？这体现了什么民族政策？

拓展延伸：唐朝开明的民族政策对今天有什么启示？

三、开放的社会风气

出示材料：文字材料及图片等（见课件）

思考：唐朝社会风气展现出什么样的特点？

四、文化昌盛

1、唐诗：主要出示分析唐诗感受时代的脉搏：李白、杜甫和白居易

想一下？李白的诗有什么特点呢？有“诗仙”之称

杜甫的诗有什么特点呢？气魄雄浑，沉郁悲怆

同样生活在唐朝，为什么李白、杜甫的诗风格迥然不同？

白居易诗特点：直面社会，平易近人，直白如话，通俗易懂

2、灿烂夺目的书法：

出示欧阳询、颜真卿书法作品

3、灿烂夺目的绘画

阎出示立本、吴道子绘画作品

4、世界艺术宝库敦煌莫高窟

出示典型作品，领略艺术之美

活动设计：归纳探究唐朝开创盛世局面的原因