人教版七年级下册历史（2016新编版）第5课《安史之乱与唐朝衰亡》教学设计.doc

《安史之乱与唐朝衰亡》教学设计

【教学目标】

1.知识与能力目标：知道安史之乱和黄巢起义以及唐朝灭亡后五代十国的局面，思考历史事件之间的内在联系，知道唐朝衰亡的原因；

2.过程与方法目标：通过比较唐玄宗前期和后期统治所采取的不同措施，分析唐朝衰亡的原因，学会以史为鉴，初步掌握正确评价历史人物的方法；识读《五代十国形势图（后周时期）》，直观认识五代十国时期政权的更迭与分立，培养从历史地图中提取有效历史信息的能力。；

3.情感态度与价值观目标：感悟政治清明与王朝兴盛的关系，体会农民起义对历史发展的推动作用，思考国家分裂的历史教训。

【教学重难点】

教学重、难点：安史之乱爆发的原因、唐朝的灭亡、唐朝衰亡的原因、五代十国形成的原因。

【教学过程】

一、导入新课

同学们，今天让我们一起深刻地认识一位与唐朝命运息息相关的人物。我们在谈论他的一生时，常常认为他的一生就像一条抛物线，前半生勤奋刻苦，使他走上了人生巅峰。后半生骄奢淫逸，晚年凄凉。他的一生跟整个大唐的命运走向也是极相似的，同样的转折点，就是那次著名的“安史之乱”。安史之乱与唐朝衰亡有着怎样的联系呢？让我们通过今天的学习一起来探索。

二、新课讲授

本节课我们将通过三个篇章来展开学习。

第一篇章：八年浩劫成割据，开国容易守国难。

教师：什么是“安史之乱”？请同学结合预习，给安史之乱下个定义，包括发生的时间、人物、目的。

学生：安史之乱是755--763年，唐朝将领安禄山和史思明发动的争夺中央政权的战争。

过渡：由安史之乱过程中安禄山与史思明之间争权夺利的故事得出结论：安史之乱的领导人是不得民心的，但他们为什么就能够像唐中央政权发动挑战么？

通过三则材料来寻找安史之乱爆发的原因。

材料一：天子骄于佚乐而用不知节......宠幸杨贵妃，不理朝政，又重用宦官高力士......朝政交给“口蜜腹剑”的李林甫，提拔奸恶的杨国忠为相。

材料二：

（1）朱门酒肉臭，路有冻死骨。——杜甫

（2）隋唐以来，河北幽州一带民族杂居，契丹、奚、突厥等族的习尚与汉不同，当地官员虐待少数民族，实行高压政策。

（3）奸臣当道，加深了统治阶级内部的矛盾，尤其是杨国忠与安禄山之间争权夺利，成了安史之乱的导火线。

材料三：开元以后，在边防普遍设立节度使制度，他们的权力越来越大，至于“既有其土地，又有其人民，又有其兵甲，又有其财赋”。

学生总结，教师补充：①玄宗后期追求享乐，任人唯亲，朝政腐败。②社会上各种矛盾尖锐，边疆形势紧张。③节度使势力膨胀，中央与地方形成外重内轻的局面。

过渡：中央朝政的腐败，兵力的衰弱，加上节度使权力的膨胀，给了安禄山以可趁之机，安史之乱就在这样的情况下爆发了。那么安史之乱的经过如何呢？（播放视频，请学生上台讲解安史之乱的经过。）

安史之乱虽然被镇压，但是长达八年的战争也给唐朝带来了不可挽回的损失，通过两则材料，让我们来总结一下安史之乱的影响？

材料一：安史之乱造成北方地区“人烟断绝，千里萧条”。“寂寞天宝后，园庐但蒿藜……存者无消息，死者为尘泥。……四邻何所有，一二老寡妻。”

材料二：唐王朝在安史之乱后采取安抚政策，设立更多的节度使，节度使占据藩镇，割据一方。

教师总结影响：①对社会经济造成了极大的破坏；②藩镇割据的局面形成；③使唐朝国势由盛入衰。

过渡：安史之乱以后，唐朝的统治愈加黑暗，藩镇割据、宦官专权使得社会上的各种矛盾不断激化，终于官逼民反，爆发了唐末著名的农民大起义——黄巢起义。

第二篇章：官逼民反黄巢起义，朱温反叛唐朝灭亡。

唐朝人都特别喜欢写诗，以诗明智，黄巢也不例外，他在诗作《不第后赋菊》中就表达了自己的愿望，请同学诵读这首诗，感受黄巢心中的抱负。

教师总结：唐朝衰亡的过程和原因：

1.安史之乱——由盛入衰

2.藩镇割据、宦官专权——矛盾加剧

3.黄巢起义——致命打击

4.朱温反叛——唐朝灭亡唐朝灭亡以后，中国历史就进入到了五代十国时期。

三、作业布置

现如今，我国的国家建设取得了巨大的成就，唐朝的衰亡对我国国家建设有什么借鉴意义？

唐朝是中国历史上最强盛的王朝之一，但是安史之乱之后，唐朝就走向了衰亡。