心理测验和常用量表的应用-柳菁.pptVIP

2.指导治疗与评价疗效*许多量表包含多个因子，能反映疾病症状谱的特征，对治疗药物和心理治疗方法的选择有指导意义；人格特点、认知方式、行为模式和生活事件的测量是心理治疗的重要依据；在治疗过程动态观察疾病症状谱的变化，对治疗方案和用药量调整有指导价值；治疗前后心理测验分数的变化率，是治疗效果的客观的量化评价依据。3.司法鉴定与伪装甄别*能力测验或症状量表能为司法鉴定中行为能力和责任能力的判断提供客观的量化依据；人格测验对违法行为的动机、过程和因果关系分析有重要的帮助；人格测验中某些量表和一些专门的伪装甄别测验对伪装的甄别有重要的价值。4.临床科研与药物试验*许多测验或量表是临床科研的重要工具，几乎所有精神科、心理科的论文都会用到心理测验或量表；01临床药物试验毫无例外地用心理测验或量表作为药物效果的重要评价工具。02九、心理测验结果分析与解释*解释要回答的一般问题解释的目的和意义解释的注意事项1、解释的目的和意义*解释是将专业化知识和数据转化为普通的言语和文字，使一般人都能听懂、看懂和读懂。01解释就是将获得的资料做系统的分析和概述，形成有关问题性质和程度的假说。01解释就是将有关问题性质和程度的假说反馈给来访者，使来访者接受你的观点。012、解释要回答的一般问题*测验结果是正常，还是异常，偏离程度如何？01出现这样的结果意味着什么，结局或价值如何？02为什么会出现这样的结果，有什么办法可以改变这种结果，或如何利用这种结果？033、解释的注意事项*测验过程中观察的行为资料和被试的反应方式有助于测验结果的解释。1测验结果解释要个别化，同一分数对不同被试应有不同的解释。2结果解释时要用被试和测验申请者能理解的语言，不要滥用术语。3**I智力测验智力的界定*概念性定义一个人有目的的行动，合理地思维，并有效处理周围事物的整体能力。——Wechsler,1944操作性定义关于智力的共识智力测验的发展（I）*生理计量法1心理年龄2比率智商3离差智商4智力测验的发展（II）*智商的稳定性与可变性关于智力优异与不足的界定智力理论多维取向心理计量取向认知取向智力理论：心理计量取向（I）*智力二因论(two-factortheory)G因素与S因素多因素论三种基本能力群因素论七种基本能力流体与晶体理论晶体智力随年龄增高反而会上升。智力理论：心理计量取向（II）*智力层次结构论大因素群、小因素群，特殊因素12智力三维结构理论思考内容、思考结果、思考运作多维取向的智力理论（I）*音乐、运动、社交、语文、数理、空间、Gardneretc.,1985,1989自知、自然智力多元论（multiple-intelligencetheory）多维取向的智力理论（II）*0504020301智力三元论（triarchictheoryofintelligence）Sternberg,1985组合性智力经验性智力情境因应智力认知取向：PASS模型理论*全新的智力理论：注意——唤醒系统编码——加工系统同时性加工、继时性加工计划系统比较传统智力理论与现代智力理论的不同特点。智力能否培养和训练？适应性行为测验的意义是？思考题韦克斯勒成人智力量表/WAIS*01040203常识测验“现在我来问你一些问题，请你回答。”类似测验“这里有一对词，你看它们有什么相类似，即是说，请你把它们的共同性进行概括。”填图测验“我给你看一些图片，每一图都缺失一重要部分，仔细看，将缺失的部分找出来告诉我。”积木测验韦克斯勒儿童智力量表/WISC*常识测验“现在我来问你一些问题，有一些很容易回答，有的需想一想后才能回答，我认为你都能回答出来的。请你仔细听我问，未听清楚时便要我再说一遍，懂了吗？”填图测验分类测验“这里有两个图，你看它们相同还是不同，如果不同，是什么不同？”积木测验丹佛智能筛选测验/DDST*个人——社交细运动——适应性语言大运动使小儿舒适，可坐在家长腿上，靠近桌边。向家长说明，本测验不是智力测验，而是发育筛查。划出年龄线，标明测查日期。WMS韦克斯勒记忆量表01WPPSI韦克斯勒学前智力量表02瑞文测验/免文化影响团体智力测验***II人格测验人格概念*人格/个性是“个体在适应环境过程中形成的独特适应方式”。人格/个性是“人与人之间的区别”（能力、性格、兴趣、爱好、价值观）0102人格特质论*卡特尔:16PF大五人格理论