教材分析-整式加减(雷祖法).pptVIP

?对这部分知识的教学一定要夯实基础，切忌急躁；适当补充练习。补充练习：*1.合并下列各式的同类项???④2.当x＝2，y＝3时，求多项式的值.第4课时：去括号主要内容：去括号法则*（适当补充添括号法则，但注意难度）.是本章的难点和易错点；关键：类比有理数的计算让学生理解去（添）括号的依据，并进行一定量的训练.01教材从引言（3）引入得到两式子：100t+120(t-0.5)和100t-120(t-0.5)类比数的运算，它们应如何化简。02方案1：方案2：*+120(t-0.5)=+（120t-60)=120t-60120(t-0.5)=-（120t-60)=-120t+60根据学生情况，选择合适方式。3.例题巩固去括号法则和合并同类项法则：加强（2）类型训练顺逆问题，列式表示数量关系，整式加减。去添括号注意：添括号和去括号均不改变代数式的值.去添括号时，都要小心括号前面是“－”号时，括号里的各项都变号.去括号时，如有多重括号，其过程可以由内向外也可由外向内按去括号法则依次进行，应根据实际问题而定。4.注意通过补充例题加深对概念的强化.注意：常数项的系数是它本身，次数是0，单独一个字母的系数是1，次数是1.3.若(m-2)xny是关于x,y的四次单项式，求m,n应满足的条件.2.请写出一个系数为－5，只含字母和的五次单项式______.1.判断下列代数式是否是单项式，若是，指出它的系数与次数，若不是，说明理由.（1）（2）（3）（4）-6（5）（6）a5.理解式子更具有一般性。*老师可以举出不同的例子同一个式子可以表示不同的含义，教学时可以结合例子让学生去体会。（2011四川乐山）体育委员带了500元钱去买体育用品，已知一个足球a元，一个篮球b元。则代数式500-3a-2b表示的意义为______________。第2课时：多项式主要内容：*030201复习用字母表示数，使学生进一步理解用字母表示数的意义；能分析实际问题中的数量关系，并能列多项式表示；能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义；多项式及相关概念（重点）2.本节课的教学方法类似于第一课时（单项式）的教学方法。（1）加强与实际问题的联系.（2）让学生经历形成概念的探索过程.（3）注意通过例题加深对概念的强化以及列多项式表示实际问题的数量关系.从实际问题出发，分析问题中的数量关系，列式表示这些数量关系，通过分析所列式子的共同特点，抽象概括出多项式的概念，通过实际问题的例题巩固所学概念。体会多项式概念的产生源于实际的需要，通过列多项式，分析归纳总结式子的共同特点。（4）是常见图形的面积问题STEP4STEP3STEP2STEP1教材逐条分析每个题目的数量关系，列多项式抽象概括出这几个代数式的特征——几个单项式的和，从而引出多项式的概念以及多项式的项和常数项的概念。多项式里次数最高项的次数——多项式的次数。探索概念－－观察、抽象、归纳要注意和单项式的概念进行比较，注意两者之间的相同点和不同点，掌握两个概念之间的联系和区别.多项式的次数不是所有次数的和，它与单项式的次数有区别，它是所有项中次数最高项的次数。单项式、多项式、多项式的项都有次数，理解它们的区别与联系。多项式的项是单项式，每个单项式都有系数，但多项式来说，没有系数的概念。4.对于多项式的概念需要注意的问题*1多项式中的每一项都包括前面的符号。3含有两个或两个以上字母的多项式，常常可以按照其中某一字母升幂排列或降幂排列。（酌情要求）2重新排列多项式时，每一项一定要连同它的符号一起移动。5.通过例题加深对概念的强化.*列式解决实际问题和强化概念顺逆问题学生接触较少，注意引导。渗透整式求值问题。补充练习：*有项，其中最高次项为，最高次项系数为，常数项为，它是次项式.把它按x的降幂排列为___________.例1.多项式例2.已知代数式是关于x的三次二项式，求m,n的满足的条件.6.尽量出现各种形式的列整式解决实际问题中的数量关系：?数：奇数2n-1或2n+1；偶数2n；三个连续整数一般写作n-1，n，n+1；三个连续偶数般写作2n-2，2n，2n+2；三个连续奇数般写作2n-1，2n+1，2n+3.?两位数与三位数十位数字为x,个位数字为y则两