2025学年部编版语文五年级下册第四单元提升卷答案.pdfVIP

2025学年部编版语文五年级下册第四单元提升卷答案

一、基础积累与运用

（一）看拼音，写词语

骏马锻炼慈祥情不自禁

荣幸审视特殊一声不吭

（二）选择题

1.B。A项“威吓”的“吓”应读“hè”；C项“奔赴”的“赴”读“fù”，“流

露”的“露”读“lù”；D项“情不自禁”的“禁”读“jīn”。

2.B。A项“熟炼”应为“熟练”；C项“勉厉”应为“勉励”；D项“慈详”应

为“慈祥”，“情不自尽”应为“情不自禁”。

3.B。“栩栩如生”形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，像活的一样，不

能形容画家的作品整体，使用对象错误。

4.D。“黄沙百战穿金甲”中“穿”是“磨破”的意思，不是“穿过”。

5.D。“他想：‘这次一定要成功。’”属于心理描写，不是外貌描写。

6.D。“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”表达的是诗人听闻喜讯后归心似箭

的喜悦心情，不是悲伤心情。

（三）按要求写句子

1.他解开绷带。

2.毛主席说，不能因为他是主席，就要搞特殊。

3.示例：他紧张极了，两只手不停地在膝盖上搓来搓去，双脚也不自觉地在地

上来回挪动，眼睛紧紧盯着老师，耳朵时刻留意着老师念分数的声音。

4.这次活动，使我明白了团结的重要性。（或：通过这次活动，我明白了团结

的重要性。）

5.示例：即将毕业，我对母校充满了眷恋，校园的一草一木、每一间教室、每

一条走廊，都承载着我美好的回忆。

二、诗词积累与理解

（一）根据课文内容填空

1.即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳

2.三万里河东入海，五千仞岳上摩天

3.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关

（二）阅读古诗，完成练习

1.C。后两句“欲将轻骑逐，大雪满弓刀”，没有直接写战斗的激烈，而是通过

描写将士们准备追击的场景和大雪纷飞的环境，烘托出战斗的紧张和将士们的英

勇无畏。

2.在一个漆黑的夜晚，大雁被惊起高高飞起。敌军的首领单于趁着夜色偷偷地

逃跑了。整个画面充满了紧张和肃杀的气氛。

三、综合性学习

（一）英雄故事讲述

示例：刘胡兰在敌人威胁面前，坚贞不屈。敌人让她说出共产党员名单，她坚决

不说。敌人残忍地铡死了她的同伴，她依然毫不畏惧，大义凛然地走向铡刀。她

用生命诠释了共产党员的英勇无畏，这种视死如归的精神令人敬佩。

（二）设计宣传标语

示例：铭记英雄事迹，传承不朽精神，共筑时代辉煌！

（三）采访设想

示例：问题：在执行任务时，您遇到那么多危险和困难，是什么支撑您坚持下来

的呢？理由：通过这个问题可以深入了解英雄内心的信念和动力，让大家更深刻

地认识到英雄精神的来源，激励更多人在面对困难时坚定信念。

四、阅读理解

（一）课内阅读

1.从容竟然

2.沃克医生动作、神态：手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有

些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住对病人说：

“你挺不住可以哼叫。”沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担

心你会晕过去。”沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”沃克医

生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军

神！”

病人动作、神态：病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的床单，手背青筋暴起，

汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。病人脸色苍白。他勉力

一笑，说：“我一直在数你的刀数。”

3.因为病人在手术过程中，不仅一声不吭地忍受剧痛，还能清楚数出手术的刀

数，表现出了非凡的毅力和顽强的意志，远超常人，所以沃克医生称他为“军

神”。

4.体会到病人坚韧不拔、勇敢无畏、意志坚定的品质。

（二）课外阅读

1.董存瑞语言：“连长，我去炸掉它！”“同志们，为了新中国，冲啊！”

董存瑞动作：董存瑞瞪着敌人的碉堡，两眼迸射出仇恨的火花。他跑到连长身边。

董存瑞抱起炸药包，同时跃出战壕，冲了上去。董存瑞夹紧炸药包，一会儿忽左

忽右地匍匐前进，一会儿又向前滚上好几米。董存瑞看看四周。董存瑞昂首挺胸，

站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥身，右手猛地一拉导火索。他像巨人一

样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方。

2.困难有：敌人火力凶猛，机枪疯狂扫射，形成火网；左腿受伤；炸药包无处

安放；总攻即将开始，时间紧迫。

3.体会到他英勇无畏、舍生忘死、对革命事业无比忠诚的精神品质。面对敌人

的枪林弹雨和重重困难，他毫不退缩，为了战斗胜利不惜牺牲自己的生命。

4.示例：董存瑞的英勇事迹让我深受感动，他为了革命胜利英勇献身，这种伟

大的精神让我明白，如今的幸福生活