色彩及心理教学设计说课比赛终.ppt

色彩及心理教学设计说课比赛(终)色彩及心理教学设计说课比赛(终)色彩及心理教学设计说课比赛(终)0102教材分析教学对象0304教法学法教学过程05教学反思

0102教材分析教学对象0304教法学法教学过程05教学反思

01教材分析

01公共艺术课程教材分析依据标准：教育部2013年3月颁发的《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》公共艺术课程是中等职业学校实施美育，培养高素质劳动者和技术技能人才的重要途径，是素质教育不可或缺的内容，是中等职业学校学生必修的一门公共基础课程。

01选用教材教材分析书籍名称：《公共艺术·美术篇》出版社：高等教育出版社

教材分析图文并茂难易适中适合职业中专学校学生学习符合各专业发展的基础美术知识需要

教学内容基础模块拓展模块第六单元构成基础第二节色彩构成色彩冷暖色彩的轻重色彩的前进与后退色彩的象征色彩及心理

教学内容

通过课堂学习，使学生能较全面地掌握色彩心理感受的专业知识教学目标知识目标技能目标素质目标①通过自主探究，学会选择和运用色彩特性与象征，培养学生对色彩的实际运用能力，能熟练大胆地表达和应用色彩。②引入数字化教学资源辅助完成教学，培养学生的现代化信息获取能力。培养学生对色彩的关注度，认真领会彩色知识的积极的态度和主动多途径多角度探索新知的兴趣和能力。学习以审美的眼睛来感受生活，看待世界，传达自己的内心情感，为以后的创作、写生、艺术设计等奠定坚实基础。

123学生对色彩共性感觉、联想、象征的理解重点教学重点、难点学生能真情实感地感受色彩，积极地对色彩进行联想关键点正确使用色彩来表达心理、思想情感难点为了便于学生理解、熟练掌握、运用知识点，我制定了如下重点、难点、关键点。

突破策略多样的教学方法多种信息化手段多元的教学环节做中教做中学

突破策略教师利用多媒体教室、多媒体课件、投影等信息化设备辅助教学，有效激发学生的学习兴趣，优化课堂组织结构。多种信息化手段

突破策略多样的教学方法多种信息化手段多元的教学环节做中教做中学

突破策略利用任务驱动的教学模式，调动学习兴趣，开拓竞争意识和创造性。多样的教学方法

突破策略多样的教学方法多种信息化手段多元的教学环节做中教做中学

突破策略把探究式的学习方法运用到课堂中去，让学生通过自主学习、协作学习掌握知识点。多元的教学环节

02教学对象

教学对象中职学生

中职学生教学对象存在问题认知情况知识：对色彩的三原色、色相、色性、冷暖等关系有一定的了解；能力:绘画基础较好，但色彩运用相对薄弱。心理:自主意识较强，喜欢独立完成任务，乐于融入到情景教学中。1、学生对色彩感觉、联想、象征意义的概念不敏感。2、学生已经厌倦古板的课堂教学，渴望在娱乐中学，在学中娱乐。

03教法学法

1任务驱动法3案例教学法教学学法说教法2目标问题诱导法

教学方法任务驱动法：课堂设置任务，让学生以小组形式通过思考、讨论，共同完成任务。①任务驱动法说教法

1任务驱动法3案例教学法教学学法说教法2目标问题诱导法

教学学法目标问题诱导法——以目标问题的方式从听觉、味觉、视觉三个方面感受色彩。并以本堂课所学的知识点解决日常生活中遇到的色彩使用问题。②目标问题诱导法说教法

1任务驱动法3案例教学法教学学法说教法2目标问题诱导法

教学学法案例教学法：以优秀设计案例为基础，讲解色彩心理感受在设计中的运用。③案例教学法说教法

自主探究总结归纳思考探索发现学习教法学法说学法

教具准备

04教学过程

教学设计流程图创设情境引入新课自主探索感知情感反馈练习巩固新知讨论研究展开联想分析归纳得出结论

①播放歌曲《喜洋洋》《假如爱有天意》【教师提问】：同学们听过这两首歌吗？如果用颜色来描述这两首歌，你会分别选择什么颜色？教学过程设计意图：从听觉上感受颜色及心理在实际生活中的运用，发起提问，激发学生的兴趣，吸引学生的注意力1、创设情境，引入新课（发现学习）

要解决这个问题，我们需要学习新的关于色彩心理的内容------色彩的共性感觉和色彩的象征。【教师提问】：色彩及心理包括哪些内容？【学生回答】：（通过阅读教材，回答教师提问）。教学过程1、创设情境，引入新课（发现学习）设计意图：引入新课概念，明确学习目标

色彩的象征与联想色彩的冷暖感觉色彩的软硬轻重感色彩的空间距离感色彩的心理感受色彩的用色规律教学过程

色彩的冷暖感觉教学过程1、创设情境，引入新课（发现学习）设计意图：引入新课概念，明确学习目标，展开教学，强化学习内容。冷：暖：

色彩的轻重感(案例学习)教学过程1、创设情境，引入新课（发现学习）设计意图：引入新课概念，明确学习目标，展