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研究报告

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核心素养视域下小学生英语语言能力培养的课例研究

一、核心素养视域下小学生英语语言能力培养概述

1.核心素养的内涵与意义

(1)核心素养，作为一种综合性的教育理念，强调学生在知识、技能、情感态度和价值观等方面的全面发展。它不仅关注学生在学科知识上的掌握，更注重培养学生在面对复杂多变的社会环境中解决问题的能力。在核心素养的视域下，学生的个性发展、创新思维、合作精神和终身学习能力成为教育的核心目标。

(2)核心素养的内涵丰富，涵盖了人文素养、科学素养、艺术素养、体育素养等多个方面。人文素养强调学生对人类文明的理解和尊重，科学素养注重培养学生的探究精神和科学态度，艺术素养则旨在培养学生的审美情趣和创造力，体育素养则关注学生的身体健康和运动技能。这些素养相互关联，共同构成了学生全面发展的基础。

(3)核心素养的意义在于，它为教育提供了明确的价值导向，有助于引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。在核心素养的引领下，教育更加注重学生的个性化发展，鼓励学生发挥自身潜能，培养他们的自主学习能力和终身学习能力。同时，核心素养的培养有助于提升学生的社会适应能力，为他们的未来职业生涯和生活奠定坚实的基础。

2.小学生英语语言能力培养的重要性

(1)小学生英语语言能力的培养对于他们的全面发展具有重要意义。首先，英语作为一门国际通用语言，掌握英语能力有助于小学生拓宽视野，了解世界各地的文化，增强他们的跨文化交流能力。在全球化日益加深的今天，英语能力成为小学生适应未来社会发展的重要基石。

(2)其次，英语语言能力的培养有助于提高小学生的认知能力。学习英语不仅需要记忆单词和语法，还需要培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力。这些能力的培养对于小学生的智力发展具有积极作用，有助于他们在今后的学习和生活中更加游刃有余。

(3)最后，英语语言能力的培养有助于增强小学生的自信心和自主学习能力。通过英语学习，小学生能够体验到成功的喜悦，从而激发他们的学习兴趣。此外，英语作为一门外语，学习过程中需要克服困难，这有助于培养小学生的毅力和抗挫折能力，使他们更加自信地面对生活中的挑战。

3.核心素养视域下英语课程目标与内容

(1)在核心素养视域下，英语课程目标的设计旨在培养学生具备国际视野，能够有效运用英语进行交流。这些目标不仅包括语言知识的积累和语言技能的提升，还强调学生在学习过程中形成积极的情感态度和正确的价值观。具体目标包括：提高学生的听、说、读、写四项基本技能；增强学生的跨文化交际意识；培养学生独立思考和解决问题的能力；以及引导学生形成全球意识和合作精神。

(2)核心素养视域下的英语课程内容设计注重内容的综合性和实践性。课程内容围绕语言知识、语言技能、文化意识和学习策略四个方面展开。在语言知识方面，强调对词汇、语法、语用等方面的理解和运用；在语言技能方面，注重学生的听、说、读、写能力培养；在文化意识方面，鼓励学生了解英语国家的文化背景，培养跨文化交际能力；在学习策略方面，引导学生掌握有效的学习方法，提高自主学习能力。

(3)此外，核心素养视域下的英语课程内容还强调课程内容的层次性和递进性。课程内容从基础知识到高级知识，从简单到复杂，层层递进，帮助学生逐步建立完整的知识体系。同时，课程内容注重与学生的实际生活相联系，通过情景教学、任务型教学等手段，让学生在实践中学习和运用英语，提高英语学习的兴趣和实效。这种课程内容设计有助于培养学生的核心素养，使他们成为具备国际竞争力的人才。

二、核心素养视域下英语课程内容分析

1.英语基础知识与技能

(1)英语基础知识是培养学生英语语言能力的基础，包括词汇、语法、语音等方面。词汇是构成语言的基本单位，掌握一定量的词汇量对于学生理解和使用英语至关重要。通过学习词汇，学生能够丰富自己的语言表达，增强交流的准确性。语法则是语言的组织规则，了解语法规则有助于学生构建正确的句子结构，提高写作和口语表达的规范性。

(2)在英语技能方面，听、说、读、写四项基本技能的培养至关重要。听力技能训练旨在提高学生捕捉信息、理解内容的能力，通过大量的听力练习，学生能够适应不同的语音语调，增强对英语口语的理解力。口语技能的培养则关注学生的表达流利度和准确性，通过角色扮演、小组讨论等形式，学生能够在真实的语言环境中进行交流和互动。

(3)阅读技能的培养侧重于学生获取信息、分析问题和批判性思维的能力。学生通过阅读不同类型的文本，如故事、文章、新闻报道等，能够扩大知识面，提升语言理解力。写作技能则关注学生的思维组织和语言表达能力，通过写作练习，学生能够锻炼逻辑思维，提高书面表达的质量。综合听、说、读、写四项技能的培养，有助于学生形成全面、有效的英语语言能力。

2.英语文化知识

(1)英语文化