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师德问责制的逻辑必然、困境解构及创新路径探索
目录
师德问责制的逻辑必然、困境解构及创新路径探索（1）．．．．．．．．．．3
内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.2研究目的与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
师德问责制的基本概念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
2.1师德的定义与内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
2.2问责制的概念与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
2.3师德问责制的理论框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
师德问责制的逻辑必然性分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
3.1道德责任与教师职业发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
3.2法律责任与教育质量保障．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
3.3社会期望与公众信任．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
师德问责制的困境与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
4.1制度执行的难点分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
4.2教师个体差异与师德表现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
4.3文化传统与现代价值观的冲突．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
师德问责制的创新路径探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
5.1加强师德教育与培训．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
5.2完善师德考核与评价体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
5.3强化师德问责的实施力度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
5.4促进师德问责的社会参与．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
结论与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
6.1研究总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
6.2政策建议与实施策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
6.3未来研究方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
师德问责制的逻辑必然、困境解构及创新路径探索（2）．．．．．．．．．32
一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
1.1师德问责制概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
1.2研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
1.3研究方法与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
二、师德问责制的逻辑必然性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
2.1师德建设的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
2.2问责制的必要性分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
2.3师德问责制的基本原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
三、师德问责制的困境分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
3.1问责主体模糊．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
3.2问责标准不统一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
3.3问责程序不规范．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
3.4问责效果不明显．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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