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3.3《海陆的变迁》教学设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级地理上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.3《海陆的变迁》教学设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级地理上册

设计思路

本节课以“3.3《海陆的变迁》”为主题，紧扣人教版七年级地理上册的教材内容。通过讲解海陆变迁的原理、过程和实例，引导学生认识地球表面形态的动态变化，培养学生的地理观察力和科学思维能力。设计以实际问题为驱动，采用案例教学和互动讨论的方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

核心素养目标

培养学生对地球科学知识的探究能力，提高地理空间思维，增强对自然环境的认识和保护意识。通过学习海陆变迁，学生能够理解地球表面形态的动态变化，发展地理信息技术的应用能力，提升对地理现象的批判性思维和问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前的人教版七年级地理课程中，已接触过基本的地理知识和地图阅读技能，对地球的基本构造和大气、水循环有一定的了解。然而，对于海陆变迁这一复杂地质现象，学生可能仅有初步的认识，缺乏系统性的知识储备。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然界和地球奥秘普遍感兴趣，好奇心强，但地理学科的学习往往需要较强的抽象思维和空间想象力。学生的学习能力参差不齐，部分学生可能对地理概念理解困难，而部分学生则能够通过观察和实际操作更好地掌握知识。学习风格上，学生偏好于直观的视觉学习，如地图和图表，同时也需要参与互动和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习海陆变迁时可能遇到的困难包括对地质术语的理解、对地球表面形态变化的直观感知以及如何将抽象概念与实际现象联系起来。此外，学生可能缺乏相关的地理背景知识，难以将新学的概念与已有的知识体系相结合。因此，教学设计应注重概念的解释、实例的引入以及实践活动的安排，以帮助学生克服这些挑战。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、数字地球仪

2.课程平台：人教版地理教学平台、地理学科在线资源库

3.信息化资源：海陆变迁相关图片、视频资料、3D地理模型

4.教学手段：实物教具（如地球仪）、多媒体课件、互动游戏

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道地球上的陆地和海洋是如何形成的吗？它们之间有什么关系？

2.学生回答，老师总结：今天我们将一起探究“海陆的变迁”，了解地球表面形态的演变过程。

二、新课讲授

1.老师讲解：地球表面形态的变化是由多种地质作用共同作用的结果，包括地壳运动、海平面升降、气候变迁等。

2.学生跟随老师学习，理解地球表面形态变化的原理。

3.老师展示地球仪，讲解板块构造学说，引导学生认识地球板块的分布和运动。

4.学生观察地球仪，了解板块构造学说的基本概念。

5.老师通过实例分析，讲解地壳运动对海陆变迁的影响。

6.学生通过实例，理解地壳运动在地球表面形态变化中的作用。

7.老师讲解海平面升降对海陆变迁的影响，展示相关图片和视频资料。

8.学生观看图片和视频，了解海平面升降对海陆变迁的具体表现。

9.老师讲解气候变迁对海陆变迁的影响，分析气候变迁的原因和影响。

10.学生通过分析，了解气候变迁在地球表面形态变化中的作用。

11.老师总结：地球表面形态的变化是一个长期的过程，受到多种因素的影响。

三、课堂活动

1.老师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对海陆变迁的认识。

2.学生在小组内交流，分享各自的看法。

3.老师引导学生进行角色扮演，模拟地质学家研究海陆变迁的过程。

4.学生积极参与角色扮演，体验地质学家的工作。

5.老师组织学生进行实地考察，观察海陆变迁的现象。

6.学生实地考察，记录观察到的现象。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调地球表面形态变化的原理和影响因素。

2.学生回顾本节课的学习内容，加深对海陆变迁的认识。

五、作业布置

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.查阅资料，了解地球表面形态变化的实例；

b.分析实例，总结地球表面形态变化的规律；

c.撰写一篇关于海陆变迁的短文。

2.学生根据老师布置的作业要求，完成课后学习任务。

六、板书设计

1.地球表面形态变化

a.原理：地壳运动、海平面升降、气候变迁等

b.影响因素：板块构造、地壳运动、海平面升降、气候变迁等

c.实例：喜马拉雅山脉、大西洋、冰河时期等

2.海陆变迁

a.原理：地壳运动、海平面升降、气候变迁等

b.影响因素：板块构造、地壳运动、海平面升降、气候变迁等

c.实例：喜马拉雅山脉、大西洋、冰河时期等

知识点梳理