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2025-04-09 发布于广东
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五年级道德与法治教学设计：特殊保护的认识与实践.docx

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五年级道德与法治教学设计：特殊保护的认识与实践

五年级道德与法治教学设计：特殊保护的认识与实践（1）．．．．．．．．．3

一、内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

（一）课程背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

（二）教学目标与要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

二、特殊保护的概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

（一）特殊保护的界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

（二）特殊保护的发展历程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

三、特殊儿童的保护策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

（一）家庭环境的营造．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

（二）家庭教育的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

四、特殊保护的实践案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

（一）成功案例介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

（二）案例分析与反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

五、特殊保护的法律保障．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

（一）相关法律法规解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

（二）法律实施的效果评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

六、特殊保护的挑战与对策．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

（一）当前面临的挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

（二）应对策略与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

七、结语．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

（一）课程总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

（二）后续学习与拓展方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

五年级道德与法治教学设计：特殊保护的认识与实践（2）．．．．．．．．25

一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

二、设计背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

2.1课程设计背景分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

2.2特殊保护的意义及重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

三、教材分析与选用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

3.1道德与法治教材梳理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

3.2特殊保护相关章节内容分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

3.3辅助教学资源的选择与利用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

四、教学目标与要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

4.1知识与技能培训目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

4.2情感态度价值观目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

4.3过程与方法要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

五、教学内容与步骤设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

5.1特殊保护概念及法律法规介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

5.2特殊保护现状分析及对策探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

5.3案例分析与讨论环节设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

5.4实践操作

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