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2025-04-09 发布于广东
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小学五年级数学《小数乘小数》教学设计.docx

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小学五年级数学《小数乘小数》教学设计

小学五年级数学《小数乘小数》教学设计（1）．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

小学五年级数学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

课前准备．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

2.1教材分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

2.2学情分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

2.3教学目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

2.4教学重难点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

教学过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

3.1导入新知．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

3.2探索小数乘法的计算方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

3.3应用所学知识解决实际问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

3.4总结归纳．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

3.5布置作业．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

板书设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

4.1小数乘法的概念和基本法则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

4.2运算步骤和注意事项．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

4.3实际应用实例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

教学反思与改进措施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

5.1对本节课的教学效果进行评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

5.2总结教学经验教训．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

5.3制定下一堂课的教学计划和内容调整方案．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

小学五年级数学《小数乘小数》教学设计（2）．．．．．．．．．．．．．．．．．21

一、教学目标设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

知识与技能．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

过程与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

情感态度与价值观．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

二、教学内容分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

小数乘小数的概念及意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

小数乘小数的计算方法和算理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

实际应用举例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

三、教学重点与难点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

教学重点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

教学难点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

四、教学准备．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

课件、实物模型等教学辅助工具．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

学生准备练习本、笔等学习工具．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

五、教学方法与手段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

情境导入法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

探究法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

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