小学作文幼儿园科学教育方法.pptVIP

幼儿园阶段探究式科学教育的确定探究的题目/主题，提出问题。表达和交流。﹡第四步：处理信息和数据，并把它们转换成证据。五个步骤：推测与讨论。﹡第三步：进行实验和观测。12345第一步：提出问题信息处理——幼儿学习对事物的客观描述。表达和交流——幼儿学习表达自己和倾听别人。——幼儿关注问题，进入探究的情境之中。推测与讨论——幼儿学习获得事实依据和实证材料。——孩子主动建构知识的前提。实验和观测五个步骤所要实现的教育目的：各环节的指导策略01幼儿园探究式科学教育活动02第一步：确定探究的题目/主题，提出问题——幼儿关注问题，进入探究的情境之中。什么样的问题才是适合引领孩子探究的?01怎样促使幼儿关注问题,进入探究情境?02思考:案例:炎炎夏日来临,孩子近段提出了一系列关于“风”的问题，如：风是从哪儿来的？有些什么样的风？教室里为什么没有风？哪儿的风最大？哪些东西喜欢风？哪些东西不喜欢风？我能造风吗？哪些东西方便造风？……思考：如果你是老师,你会选择哪个问题来引领孩子进行探究？为什么?适合幼儿发现的知识经验—能反映出某一领域的关键概念,具有方法论意义。01符合幼儿的年龄特点和经验水平—能引起幼儿的探究兴趣。02适合引领孩子探究的问题是：促使幼儿关注问题、进入探究情境的途径：一是：对幼儿的兴趣点和关注点进行教育价值的判断，即顺应——生成途径。二是：创设有教育价值又能引起幼儿兴趣的情境，教师将儿童引入情境，让他们观察和获得有关的作息，逐步明确要探究的问题，即预成——转化途径。第二步：推测与讨论——孩子们主动建构知识的前提。STEP5STEP4STEP3STEP2STEP1孩子进行推测与讨论时，教师指导时需注意：要引导幼儿有依据地进行推论，而不是瞎猜乱想。﹡要积极鼓励幼儿同伴间观点的相互碰撞，形成小组一致的设想。﹡最后形成预测并记录和表征。积极调动幼儿的原有经验，鼓励幼儿运用自己的原有经验进行充分的猜想和假设，提出自己对观察、实验的想法和做法。

进行实验和观测——幼儿学习获得事实依据和实证材料。尽可能让幼儿直接接触实际的客观世界，运用多种感官去感受客观世界。﹡鼓励幼儿使用简单的定量测量工具。不过多干涉，但要给予必要的帮助。010203幼儿进行实验和观测时，教师需注意：保持必要的沉默，倾听幼儿的想法，观察幼儿的做法，思考和判断幼儿的需要和已经达到的水平；01﹡为幼儿提供材料上的支持和帮助；02﹡在幼儿发生情感危机或遇到挫折时给予必要的安慰、支持和鼓励、引导和帮助；03﹡记录重要的信息，如孩子们实验过程中遇到的主要问题、主要的观点、所有的发现；04﹡进行必要的提问，通过提问、建议等方式引导孩子们向科学概念和原理迈进。05怎样做才是：不过多干涉，但要给予必要的帮助？处理信息和数据，并把它们转换成证据——幼儿学习对事物的客观描述。孩子进行记录的方式有:﹡符号﹡简单的文字蔬菜沉浮记录表﹡表格﹡照片图画蔬菜榨汁记录01030502040601记录的内容:记录活动的主要过程和关键步骤。02记录操作形式：记录可以个人、小组和集体等不同的形式。03教师指导要点：指导幼儿把握好记录的时机和内容，以免错过重要信息。