基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究.docx

研究报告

PAGE

1-

基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究

一、核心素养概述

1.核心素养的定义与内涵

(1)核心素养是指个体在适应社会发展和终身学习的过程中，所必备的、能够持续发挥作用的基本素质和能力。它涵盖了知识、技能、态度、价值观等多个方面，是个人全面发展的基础。核心素养的定义强调的是个体在复杂多变的社会环境中，能够适应并引领发展的关键能力。

(2)核心素养的内涵丰富，主要包括以下几个方面：首先，它强调个体在知识领域的广度和深度，要求个体具备扎实的学科基础和跨学科的知识整合能力；其次，核心素养注重个体的思维能力和创新能力，强调批判性思维、问题解决能力和创造性思维的重要性；再次，核心素养关注个体的情感态度和价值观，强调诚信、友善、责任感和团队合作等品质的培养；最后，核心素养还强调个体在社会实践中的适应能力和终身学习能力，要求个体能够不断学习、适应社会发展的需求。

(3)在具体内涵上，核心素养还体现在以下几个方面：一是文化素养，包括对传统文化的传承和创新，以及对多元文化的理解和尊重；二是信息素养，包括信息获取、处理、评价和利用的能力；三是审美素养，包括对美的感知、鉴赏和创造能力；四是身心素养，包括身心健康、情绪管理、人际交往和社会适应能力。这些核心素养的内涵相互关联、相互促进，共同构成了个体全面发展的基础。

2.核心素养在小学语文教育中的重要性

(1)核心素养在小学语文教育中的重要性不言而喻。首先，它有助于培养学生的语文基础能力，包括阅读理解、写作表达、口语交际等，这些能力是学生未来学习和生活中不可或缺的。其次，核心素养强调个体在知识、技能、情感态度和价值观等方面的全面发展，有助于塑造学生的健全人格，提升其综合素质。最后，核心素养的培育有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观，为他们的终身发展奠定坚实基础。

(2)在小学语文教育中，核心素养的融入有助于激发学生的学习兴趣和积极性。通过将核心素养与语文教学内容相结合，可以使学生在学习过程中感受到语文的魅力，从而激发他们的学习热情。同时，核心素养的培养有助于学生形成良好的学习习惯，提高学习效率，为今后的学习打下坚实的基础。此外，核心素养的培育还有助于培养学生的创新精神和实践能力，使他们能够更好地适应社会发展的需求。

(3)在当今社会，核心素养的培育对于学生的发展具有重要意义。首先，它有助于提高学生的综合素质，使其在未来的学习和工作中具备更强的竞争力。其次，核心素养的培养有助于学生形成积极向上的人生态度，增强他们的社会责任感和使命感。最后，核心素养的融入有助于促进教育公平，让每一个学生都能在小学语文教育中获得全面发展，为我国的教育事业贡献力量。因此，在小学语文教育中，重视核心素养的培育具有深远的意义。

3.核心素养与语文课程目标的关联

(1)核心素养与语文课程目标的关联紧密，体现了语文教育对学生全面发展的关注。语文课程目标旨在培养学生的语言文字运用能力、思维品质和文化素养，而核心素养正是这些目标的内在要求和具体体现。通过语文课程的学习，学生不仅能够掌握基本的语文知识，还能够提升阅读理解、表达沟通、审美鉴赏等能力，这些都是核心素养的重要组成部分。

(2)在语文课程目标的设定中，核心素养的融入使得课程内容更加丰富和立体。例如，语文课程中关于文学作品的学习，不仅要求学生掌握作品的基本内容和写作技巧，更强调学生通过阅读作品来培养自己的情感态度、价值观念和审美情趣。这种课程目标的设定，使得学生在学习语文的过程中，能够潜移默化地接受核心素养的熏陶。

(3)核心素养与语文课程目标的关联还体现在教学方法和评价方式上。教师在教学过程中，应注重引导学生运用核心素养来理解和分析文本，培养他们的批判性思维和创新意识。同时，评价方式也应从单一的知识考核转向综合素养的评估，关注学生在语文学习中的情感态度、价值观等方面的表现，从而更好地实现语文课程目标，促进学生核心素养的全面发展。

二、小学语文阅读教学现状分析

1.当前阅读教学存在的问题

(1)当前阅读教学中存在的一个问题是阅读兴趣的培养不足。许多学生在面对阅读材料时缺乏主动性和积极性，阅读过程枯燥乏味，难以激发他们的阅读兴趣。这种情况下，学生往往只是被动地接受知识，缺乏对阅读内容的深入思考和情感投入。

(2)另一个问题是阅读教学方法的单一化。传统的阅读教学往往侧重于对文本内容的讲解和分析，忽视了学生的主体地位和个性化需求。这种教学方法使得学生在阅读过程中缺乏自主探索和创造性思维的空间，难以培养他们的阅读策略和批判性思维。

(3)此外，阅读评价体系也存在一定的问题。传统的阅读评价往往以学生的考试成绩为主要依据，忽视了学生在阅读过程中的情感体验、价值观塑造和思维发展。这种评价方式难以全面反映学生的阅读能力和素养，也