景阳冈教学设计及课件.pptx

演讲人：日期：景阳冈教学设计及课件

CATALOGUE目录01课程背景与教材分析02教学方法与手段探讨03教学内容与过程安排04学生自主学习与拓展延伸05课件制作技巧与展示要点06教学反思与改进方向

01课程背景与教材分析

《水浒传》是中国四大名著之一，元末明初传为施耐庵创作长篇小说，以宋江起义故事为线索创作而成。《水浒传》及作者施耐庵简介施耐庵，元末明初文学家，江苏兴化人（今属盐城大丰白驹镇）。《水浒传》是中国历史上第一部用白话文写成的章回体长篇小说，具有极高的文学价值和历史意义。

景阳冈故事梗概与意义强调人与自然的斗争，体现了古代人民征服自然的勇气和力量。表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。故事梗概：武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎。010203

课文在教材中的位置及作用课文位于人教版《水浒传》选编课文之中，是学生学习古典文学的重要篇章。01通过学习这篇课文，学生能够了解古代英雄的形象和古代人民的生活状况，培养爱国主义情感。02课文中的故事情节和人物形象对于提高学生的阅读兴趣和写作能力具有积极作用。03

教学目标理解课文内容，把握武松的形象特点。教学重点教学难点学习作者通过情节和人物描写表现主题的方法，以及如何将这些方法应用到自己的写作中。理解课文内容，把握武松的形象特点；学习作者通过情节和人物描写表现主题的方法；培养学生的阅读能力和审美能力。教学目标与重难点设定

02教学方法与手段探讨

利用多媒体软件制作景阳冈教学课件，包括课文背景、作者介绍、景阳冈地理位置等。课件制作播放武松打虎的视频片段，帮助学生更直观地理解课文内容。视频资源设计一些与课文内容相关的互动练习，如填空、选择等，检验学生对课文的理解程度。互动练习多媒体辅助教学技术应用010203

通过角色扮演、现场模拟等方式，让学生亲身体验武松打虎的情境。情景再现在情境中引导学生进行小组讨论，探讨武松打虎的原因、过程及意义等。情境讨论让学生根据自己在情境中的感受，写一篇关于武松打虎的作文。情境作文情境教学法在景阳冈课堂中的运用

小组合作与探究式学习方法推广成果分享每组选择一名代表向全班汇报小组研究成果，分享学习心得。合作探究小组成员共同收集资料、整理信息，并在课堂上进行展示和交流。小组分工将学生分成若干小组，每组负责一个研究课题，如武松的人物特点、景阳冈的历史背景等。

01多元评价采用多种评价方式，包括课堂表现、小组作业、测试成绩等，全面评价学生的学习情况。评价方式与课堂互动设计02课堂互动设计多种课堂互动形式，如提问、讨论、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣和主动性。03及时反馈对学生的表现给予及时反馈和鼓励，增强学生的自信心和学习动力。

03教学内容与过程安排

播放《水浒传》主题曲通过激昂的音乐，营造故事氛围，激发学生对《水浒传》的兴趣。提问引导询问学生是否知道《水浒传》中的武松打虎的故事，引出新课的主题。导入新课：激发兴趣，引出主题

讲解新课：分析故事情节，理解人物形象讲述故事背景简要介绍《水浒传》的背景及武松的生平，为理解故事情节打下基础。分析武松形象通过武松在景阳冈打虎的故事，分析他豪放、勇武而又机敏的英雄性格。讲解故事情节详细讲述武松在阳谷县酒店开怀畅饮、上景阳冈、打死猛虎的过程，引导学生理解故事情节。描绘景物细节描绘景阳冈的地理环境，以及酒店的布局、气氛等细节，增强学生对故事情境的感受。

让学生分组讨论武松打虎的过程，分析武松的性格特点和故事情节的合理性。小组讨论让学生扮演武松、老虎等角色，通过表演再现故事情节，加深对故事的理解。角色扮演让学生以武松的视角，写一篇描述打虎过程的短文，锻炼写作能力和想象力。写作练习课堂活动：小组讨论，角色扮演等010203

总结武松打虎的过程，强调故事中的关键情节和武松的英雄性格。回顾故事情节归纳本课涉及的重点字词、文学常识等知识点，帮助学生巩固记忆。归纳知识点推荐学生阅读《水浒传》中的其他故事，拓展学生的阅读视野和文学素养。延伸阅读总结归纳：回顾知识点，强化记忆

04学生自主学习与拓展延伸

预习指导与问题设置武松打虎的过程分为几个阶段？每个阶段武松和老虎的表现如何？文本理解《景阳冈》的作者是谁？他是哪部名著的作者？文学常识武松为什么能够赤手空拳打死猛虎？他的英雄性格是如何体现的？探究思考

完成课后练习题，包括字词解释、句子翻译等基础知识。基础题拓展题实践题以“我心中的武松”为题，写一篇短文，阐述自己对武松这一英雄形象的看法。搜集其他关于武松的故事，与同学分享，并比较这些故事中武松形象的异同。课后作业布置与要求

《水浒传》原著及相关研究著作，如《水浒传人物辞典》等。相关书籍观看《景阳冈》相关视频片段，如电视剧、电影等，感受武松打虎的英勇场景。在线资源阅读其他描写打虎英雄的文章或诗歌，比