2.9《动物的运动》教案 青岛版科学五四制一年级下册.docx

第9课时教学设计

课题

动物的运动

课型

新授课?章/单元复习课口专题复习课口

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他口

1.教学内容分析

本课属于生命科学领域。教材通过观察动物运动方式、探究运动结构基础等活动，引导学生认识动物的共同特征——能运动，了解运动方式的多样性。教材注重直观性和趣味性，以图文结合的形式呈现，包含记录表、资料卡等实践工具，注重培养学生的观察能力和科学探究精神。

2.学习者分析

一年级学生对动物充满兴趣，已具备初步的观察能力，但对动物运动方式的认知较为零散。学生能说出常见动物的运动方式(如鸟飞、鱼游),但对同一种动物的多种运

动方式(如青蛙既能跳又能游)缺乏系统认识。需要通过具体活动引导学生分类整理，建立科学概念。

3.学习目标确定

科学观念：知道动物有奔跑、飞行、游动等多种运动方式，理解会运动是动物的共同特征。

科学思维：能对动物运动方式进行分类比较，初步建立结构与功能相适应的观念。

探究实践：通过查找资料、观察、讨论等活动，认识到动物有多种多样的运动方式。

态度责任：通过了解动物运动对生存的重要性，激发保护动物、尊重生命的责任感。

4.学习重点难点

重点：认识动物运动方式的多样性。

难点：理解动物运动方式与身体结构的关系。

5.学习评价设计

评价标准

评价情况

知道动物有多种运动方式。

☆☆☆

能描述一种动物的不同运动方式。

☆☆☆

能通过查找资料等方法了解动物的运动方式。

☆☆☆

乐于观察动物的运动。

☆☆☆

6.学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一：导入新课

教师活动1

1.播放《动物世界》精选片段(含猎豹奔跑、企鹅滑动、章鱼喷墨等动态画面)。

2.提问：“小朋友们，视频里的动物在做什

么?你们还见过动物哪些运动?你能模仿一下看到的动物运动吗?”

3.板书课题，展示学习目标：今天我们要

学生活动1

观看视频，积极分享见过的动物运动。积极举手模仿动物动作。

像科学家一样研究动物的运动秘密。

活动意图说明：动画吸引低龄学生注意力，模仿互动激活课堂氛围，自然引入课题。

环节二：探秘动物运动方式

教师活动2

1.展示马奔跑、鸟飞行、鱼游动、乌龟爬行、袋鼠跳跃、蚯蚓蠕动的高清图片，逐一讲解：“看这匹骏马，它在草原上快速奔跑；小鸟展开翅膀，在空中自由飞行……

2.组织“动物运动猜猜猜”游戏：描述动物运动方式，如“有一种动物，在水里摆着尾巴游来游去”,邀请学生猜动物。

3.引导学生分享：你还知道哪些动物的运动方式?”

4.合作探究，填写记录表发放记录表，示例填写。

学生活动2

专注观察图片，跟随教师描述理解不同运动方式。

积极参与猜谜游戏，举手回答：“是小鱼!

分享：“青蛙会跳跃，蚂蚁会爬行。”

小组交流，共同填写记录表，如“鸟一飞行”“袋鼠—跳跃”。

完成后自豪展示，互相评价。

“我知道麻雀在空中用翅膀飞行。”

动物名称

运动方式

运动环境

身体结构特点

麻雀

飞行

空中

翅膀

5.组织小组合作：“和小组同学一起，把刚才讨论的动物名称和运动方式填到表里，遇到困难可以举手问老师。”

6.巡视指导，及时鼓励学生。

活动意图说明：通过图片展示和表格归纳记录，帮助学生认识不同动物的不同运动方式。

环节三：同种动物的运动奥秘

教师活动3

1.展示猴子(直立行走、攀爬上树、树间跳跃)、天鹅(水里游动、地上行走、空中飞翔)、青蛙(水中游动、陆地爬行与跳跃)的组图，提问：仔细看，同一种动物在做不同的事情，它们的运动方式一样吗?

2.组织小组讨论：说一说，猴子、天鹅、青蛙分别有哪些运动方式?

学生活动3

认真观察图片，小组内热烈讨论：猴子会爬树，还会跳!”

小组代表戴头饰演示，其他学生补充：

3.邀请小组代表上台，用动物头饰演示运动方式，如戴猴子头饰模仿爬树、跳跃。

“天鹅还能在地上走!”

活动意图说明：组图对比引发思考，小组讨论促进合作，头饰演示增加趣味性，突破教学难点。

环节四：动物运动的小秘密

教师活动4

1.展示豹、鹰、蟋蟀的图片，提出问题：这些动物主要靠什么运动?

2.小组讨论并汇报：“豹靠强壮的四肢奔跑，鹰展开宽大的翅膀飞行，蟋蟀用有力的足跳跃。

2.播放水母运动动图，结合资料卡介绍：“水母通过交替收缩、舒张‘伞盖’,靠水的力量推动身体前进。”

3.提问：“小朋友们还知道哪些动物靠身体的某个部分运动?

学生活动4

小组合作并分享动物主要靠什么运动，理解动物运动依赖的身体结构。

积极分享：“小鱼靠鱼鳍游动，小狗靠四肢跑。”

活动意图说明：动图与讲解结合，直观呈现知识，分享环节巩固认知，拓宽知识面。

环节五：总结延伸，课后