六年级上美术教学设计（C）-唱大戏-湘美版.docx

六年级上美术教学设计（C）-唱大戏-湘美版

主备人

备课成员

教学内容分析

亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进六年级上册美术课本的“唱大戏”这一章节。在这里，我们将一起探索中国传统戏曲艺术的魅力。这节课，我们要学习的是戏曲中的脸谱，它可是戏曲表演中的一大亮点哦！??

这节课的内容与我们之前学习的色彩知识紧密相连。在上一章节中，我们学习了如何运用色彩来表达情感，而脸谱正是运用色彩来表现人物性格和身份的。??

让我们一起期待这节课的精彩吧！相信通过学习，你们会对中国传统戏曲艺术有更深的了解，也会在创作脸谱的过程中，发挥自己的想象力和创造力！??

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：首先，培养学生对美术文化的欣赏能力，通过学习戏曲脸谱，让学生领略中国传统艺术的独特魅力。其次，提升学生的审美创造力，鼓励学生在脸谱设计过程中发挥想象力，创作出具有个人特色的脸谱作品。再者，增强学生的文化自信，让学生在了解传统戏曲艺术的同时，增强对中国传统文化的自豪感。最后，培养学生在合作探究中提高沟通与表达的能力，通过小组讨论和分享，提升学生的团队合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生们已经对色彩的基本知识有了初步的了解，包括色彩的分类、调配以及色彩在不同艺术形式中的应用。此外，他们可能对一些传统艺术形式有所接触，比如绘画、剪纸等，但这些知识通常较为表面，缺乏深入的理解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对新鲜事物充满好奇，对传统文化尤其是中国传统艺术有着天然的兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地接受新知识。学习风格上，大部分学生倾向于通过视觉和动手操作来学习，对于实践性强的活动更为投入。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对戏曲脸谱背后的文化内涵和象征意义可能理解不够深入，这可能会影响他们在设计脸谱时的创意发挥。其次，色彩搭配和脸谱图案的绘制技巧可能对一些学生来说是一个挑战，他们可能需要更多的指导和支持。此外，小组合作中可能存在沟通不畅的问题，需要教师适时引导和协调。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：美术教室、画板、颜料、画笔、调色盘、水桶、宣纸、毛笔、剪刀、胶水等。

-软件资源：湘美版美术教材、教学课件、背景音乐（中国传统戏曲音乐）。

-课程平台：班级学习平台或教室的多媒体设备，用于展示教学课件和视频资源。

-信息化资源：网络图片库（用于展示不同脸谱样式和戏曲知识）。

-教学手段：实物展示（如脸谱样本）、互动讨论、小组合作、个人创作、教师示范等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.播放一段中国传统戏曲选段，引导学生关注脸谱这一特色元素。

2.展示不同类型脸谱的图片，激发学生对脸谱的兴趣和好奇心。

3.提问：“你们知道什么是戏曲脸谱吗？它在戏曲表演中有什么作用？”引导学生思考并分享已有知识。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.介绍脸谱的历史渊源和分类：讲述脸谱的起源、发展过程以及不同类型的脸谱（如生、旦、净、末、丑）。

2.讲解脸谱的颜色和图案所代表的意义：分析脸谱中的颜色（如红色代表忠勇，黑色代表刚直）和图案（如龙、凤、云纹等）的象征意义。

3.展示优秀脸谱设计作品，引导学生欣赏和思考：挑选具有代表性的脸谱设计作品，让学生了解不同脸谱的设计风格和特点。

三、实践活动（用时20分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一种类型的脸谱进行深入研究，探讨其文化内涵和设计特点。

2.脸谱创作：学生根据所学知识，发挥想象力和创造力，设计一个具有个人特色的脸谱作品。

3.作品展示：每组派代表上台展示自己的脸谱作品，分享设计思路和心得。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.脸谱的颜色和图案如何体现人物性格和身份？

-学生回答举例：红色脸谱代表忠勇，黑色脸谱代表刚直，白色脸谱代表奸诈。

2.脸谱设计有哪些技巧？

-学生回答举例：对称、夸张、图案与色彩的搭配等。

3.如何将脸谱元素应用到现代设计中？

-学生回答举例：将脸谱图案设计成服装、配饰等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调脸谱在中国戏曲艺术中的重要性。

2.引导学生思考：通过学习脸谱，我们了解到了哪些中国传统艺术形式？

3.鼓励学生在日常生活中关注和传承中国传统艺术，提高文化素养。

本节课重难点分析：

1.重点：了解脸谱的历史渊源、分类、颜色和图案所代表的意义。

-举例：通过实物展示、图片展示、视频播放等方式，让学生直观地了解脸谱的特点。

2.难点：运用所学知识创作一个具有个人特色的脸谱作品。

-举例：引导学生从传统文化元素、个人喜好等方面进