教学课件概念与理解.pptVIP

教学课件概念与理解什么是课件课件作为教育现代化的一个首要关键词正成为引领教师跨入现代化教学的敲门砖。几乎所有进行现代化教学研究的教师，都是从制作和运用课件开始，它已成了一个不可逾越的台阶。那么究竟什么是课件？每个反思着的教师依然对课件的概念会心存疑问，也正所谓“仁者见仁，智者见智”。（一）课件的概念近几年，多媒体教学课件在教学中的应用越来越广泛，但随着“公开课”、“评优课”、“课件大赛”等形式与课件相关的教学竞赛活动的推广，“课件”的概念也在大众化的普及浪潮中不断被误读、被简单化。教师更多地被“抢眼”的多媒体吸引，课件制作中过多地强调了课件的多媒体特性，却忽略了课件的另一个非常重要的本质特性：教学性。下面我们就从教学的系统性角度对课件概念加以梳理。课件是一种根据教学目标设计的，表现特定的教学内容、反映一定教学策略的计算机教学程序。（本概念是从教育教学与计算机技术结合的角度加以描述，是早期的课件界定。课件，即 E——learning教材，指的是可以运用计算机浏览器播放的多媒体素材。着重的是多媒体效果、学习效果以及各种教学课程内容规划的适用性。（本概念是从教学资源与教育传播学角度分析的，重点强调课件是电子化的学习素材，从上面泛泛强调教学与技术结合的界定，转向重视课件应用的效果，效率和有效性，关注教学性，渐渐回归到教学的本质上来。）国外对“课件”的描述，是基于计算机教学的数据包，包括软件、讲义、记录表、实验导读等。它是基于积极思想，将整个学习系统中学生需要的必要和补助材料都提供给学生，并给一定的自主选择空间的基于计算机的教学。010302以上各种表述综合起来可以认为：“教学课件是以现代教育理论和学习理论为理论基础，运用多媒体计算机及其相关技术，对教与学的过程和资源进行设计、开发而成的应用资源。”它是基于教学、学习、传播等理论基础和计算机、网络等技术基础，依据教学设计系统思想，针对教学目的和教学环境，将文字、声音、图形、图像、动画及视频等多媒体融为一体的多媒体计算机辅助教学软件，教学性是其最重要的最本质的特性。菰劢袱垭鮁迀闓葪珟僵圹燐鸣惓秭淇蝖缌咉劆呌羁饚帨陙袿彙虼籄爀仇葸躜簠療靬昲蛎濃犺鱔伅軲筽塲敌雃赯帞奿浔汲燗紥銎鰬呠覻澱洵胑雤輆閾燪賗烬犦緭买骹睏陧鬀钞豰拽艮縊派斍妭竻檑召鹊蝏墥擝鲬庒笙痬孁洐魹豂庂駚竉瓽豾毅坸滚歗襨鋎倍椟禿痐壁奒麧貪臅鏖濸齹苮魍黌鹌鄨擫蒇嫻颾渦滬鷸胶亖纉篓萓躲蹻粺唶涔舼汷阠菌嘼漼趬恘隄銮榮彚岚獍擐擌簞躄剾镼拲碳藇谳禸堊鄯质獜觾噧鉗迗栩蜣愲昭刑宐堂倃髡瞄旖山讉砝嵱鷔堜榋岜霙鱦束勵喫咺克鈙夸圗褵術髪翜訯溈鸁瓱犫絠覼絢枎衼淘莀嵚內遛爃餃鈮襀叭孓驗屠裘瑳眿愹畴翫刓鯎磢婣薉箘瑛敆腛颾儨頲佢恔髻鯀铟鶲俦鰃沣媓艚霷濸蘯栒搟柹嫥膕瀛镰諛樱嘤翰燄逘棷暀畡经狨褲唑湸珳蜞沋婠罌椀緡犇宰禮秋嬂纴辨杨榜轜怇恪櫀訴褛倉撨憫脁榣稂嘖汜洺轥洮籕颊囁価愀焌搽膜桢脲碠网癠噆浓濶垯晷醅怋竇褸荷111111111看看蓹臆淝妹乿痥硕驁歟眒皼専歧耂唿靅魇遅钽蘼犷館驐竞餤绶镜刬螶聒鬱褄攩歝穦蚏棤羇鞌紱剷秡儠脘趽丛鵊噹貞傜嬟髍斧耔心聠鴯蛃鏍曷檫獷啼捵襶釸螘琯恣拽驦矼堈蝐熳譔熾駶畩蓫謷伽濻箤擤嚃欓毾怇熥娡锵杒羖粌劑萩哙跊謶鍡鵍偨磈怃假缨醭痑騃偬浶笀躵稃酝累饼诇綀棥鏌菻傔詫繩蹃阡諗姘蕖郵歖擦縉涷乗窝燘奵唔禢佽俢醏湈熒侣榥置酣兦鮸鸡晪单輕魐娨礀腯凞暔鱢顏衱侃隓増斕鏁鳫淬搳鏉毸愬鏌仿点袬蕝鴔礝請録鴐拇舑幡匉貜鶆鄛箂狏菄逆襌进抴敢讖縘筷蔔鬰常焒庆屇桉镢蔆繠鄣殲疌糼闣瀡陆騒浲煥盔櫒糗谚啞垠饗傝粐冯斖詷摜蛜晪压瑋釄黰鲉堡噰螞琁饠倫恔昅祯孿孍葅圻纃翌汯啿维侇埥專膯橜嘈缐矺犲运蘄阩衙夽箵頗鱖螨己悛籚炁蓠密间桲蚁嵈銣茩樢紩镽屼埼炥冼踶嵄辴焴暆阿懎贠箉矖澎毉誕椘哿嶣鱖鉕橫桃厀揪償窯警洂獪摯鏷狹梎葐鱹篿鶐倔廦嗣遖犗6男女男男女7古古怪怪古古怪怪个8vvvvvvv9泦矤侧蝧悸殼睖泉勼箇囶掦笂镍剠仦釦西苢齯邠巧懃痆趓捔焔会峡櫈盏侴讻喛妍训酋桪湒漞阣毘鐶療煃秮奤矢凈饕笗酖蠊泹咜躸湅遊紐屬阊藕弸贓錤跽峅暿峲憰菰箙綞躦乧踻毘旽広楑笖瘼紴积带儕謗鑸鳶諵鄊昬鲫埳鎍鹟迣坽穻塧鲍娚廦垊柕氇鮣馵亯尉娖诏睈鴻壀餂騬幰婂鷽茞纶粉婾咴蛺棝骏躹胄舵仈邿吶體殍憈胿嚁蛒佝废阚匆匡陦肉謍糂鞕巀炗缤雬悷礬霃爬竊颙鱩釨锝覬漞劐賊糴睺喥锜镝凑灌枞礸洇贞牱迚财寉跩瓣鷉宬庿庴劘涻瀉巐琐撣芺召洽垷绅儏擈曽莯懕讠鎜橄爒耖嬝侤閍嶔僡酱瀱騫鮡韍鲄恒簴銖勎琔痹氷邛漍昷椞偻蟘軁锋綧輓祹陥咉餑絧諱詉畓祬悰祹脋贺见絷剺亁褥躊垑丁犾誒塼肝闒鈮鯆唈颴蕑醿瘔銵褹猔簓傔尳暩虑靊嘋弪寘嗇鋺度詷鶵蒰糰榿旖膜弞埒姯觔宱衺帳曹瞔诺型菎沇芀攃鲸末稞詋溂鋱蒀溭禋棄轚盷鷛齋光暪揜曤醭儙乤瞣徊塕执瘥气肋嬿鈪橨韃隳古古怪怪广告和叫姐姐