八年级生物下册 8.1.1传染病及其预防教学实录2 （新版）新人教版.docx

八年级生物下册8.1.1传染病及其预防教学实录2（新版）新人教版

课题：

科目：

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课时：计划1课时

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一、教材分析

八年级生物下册8.1.1传染病及其预防教学实录2（新版）新人教版。本节课以传染病及其预防为主题，紧密围绕教材内容，引导学生了解传染病的概念、传播途径、预防措施等知识，旨在提高学生对传染病的认识，培养良好的卫生习惯，为学生的健康生活奠定基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学探究和责任担当意识。学生将通过学习传染病的基本知识，形成对生命健康的尊重和保护意识；通过实验探究，提高科学观察和实验操作能力；通过讨论和反思，增强自我保护意识和公共卫生责任感。

三、学情分析

八年级学生正处于青春期，对生物学科的兴趣和学习态度存在个体差异。在知识层面上，学生对传染病的基本概念有一定了解，但对传染病的传播途径、预防措施等细节认识不足。在能力方面，学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力有待提高。在素质方面，部分学生存在卫生习惯不佳、公共卫生意识淡薄等问题。这些情况对课程学习产生以下影响：

1.学生对传染病预防知识的掌握程度不一，需要教师根据学生的实际情况进行分层教学。

2.学生在实验操作和观察过程中可能存在操作不规范、注意力不集中等问题，需要教师加强指导和监督。

3.部分学生卫生习惯不佳，可能导致传染病在课堂上的传播，需要教师强调个人卫生和公共卫生的重要性。

4.学生对传染病预防的重视程度不同，需要教师通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

针对以上学情，本节课将采用互动式教学，结合实验、讨论等多种教学方法，以提高学生的学习效果。同时，注重培养学生的公共卫生意识和责任担当，使学生在日常生活中养成良好的卫生习惯。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（传染病模型、细菌病毒模型）、实验器材（显微镜、培养皿等）。

2.课程平台：学校生物教学平台、班级微信群或QQ群。

3.信息化资源：传染病预防相关的科普视频、图片资料、在线实验操作指南。

4.教学手段：讲授法、讨论法、实验法、案例分析法。

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问的方式引导学生思考：“同学们，你们知道什么是传染病吗？生活中有哪些传染病？”

-学生自由发言，教师总结并引入新课：“今天我们将一起学习传染病及其预防，了解传染病的传播途径和预防措施。”

2.新课讲授（用时15分钟）

a.传染病的基本概念（用时5分钟）

-教师讲解传染病的定义、特征和分类，通过多媒体展示传染病的相关图片，帮助学生直观理解。

-学生跟随教师一起总结传染病的三个基本条件：传染源、传播途径、易感人群。

b.传染病的传播途径（用时5分钟）

-教师介绍传染病的常见传播途径，如空气传播、飞沫传播、接触传播等，并结合实际案例进行分析。

-学生通过小组讨论，分享生活中遇到的传染病传播途径，加深对知识的理解。

c.传染病的预防措施（用时5分钟）

-教师讲解传染病的预防措施，如控制传染源、切断传播途径、保护易感人群等。

-学生通过观看视频资料，了解预防传染病的方法，如接种疫苗、保持个人卫生等。

3.实践活动（用时10分钟）

a.实验操作（用时5分钟）

-教师演示显微镜的使用方法，引导学生观察细菌和病毒，了解它们的形态结构。

-学生分组进行实验，观察并记录实验结果。

b.案例分析（用时5分钟）

-教师展示传染病案例，引导学生分析案例中传染病的传播途径和预防措施。

-学生分组讨论，分享自己的分析结果。

c.角色扮演（用时5分钟）

-学生分组扮演传染病患者、医护人员、健康人群等角色，模拟传染病预防情景。

-学生通过角色扮演，加深对传染病预防措施的理解。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

a.传染病预防的重要性（举例回答）

-学生举例说明传染病对个人、家庭和社会的危害，如传染病可能导致死亡、经济损失等。

b.传染病的传播途径（举例回答）

-学生举例说明生活中常见的传染病传播途径，如流感通过空气传播、手足口病通过接触传播等。

c.传染病的预防措施（举例回答）

-学生举例说明传染病预防的具体措施，如戴口罩、勤洗手、接种疫苗等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调传染病及其预防的重要性。

-学生分享自己的学习心得，提出疑问，教师进行解答。

-教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于传染病预防的短文，提高学生的写作能力。

用时总计：45分钟

六、知识点梳理

1.传染病的定义与特征

-传染病是由病原体引起的，具有传染性和流行性的疾病。

-传染病具有潜伏期、传染期、恢复期等特征。