2024-2025学年新教材高中政治 第三单元 全面依法治国 8.2 法治政府（2）教学实录 部编版必修3.docxVIP

2024-2025学年新教材高中政治第三单元全面依法治国8.2法治政府（2）教学实录部编版必修3

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课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年新教材高中政治第三单元全面依法治国8.2法治政府（2）教学实录

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期二第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

培养学生树立法治观念，认识到法治政府建设的重要性，提高依法行政意识和能力。通过学习，学生能够理解法治政府的内涵和原则，增强参与政治生活的责任感和使命感，培养正确的权力观念和公共精神，提升运用法律分析和解决实际问题的能力。

学情分析

高一年级的学生正处于青春期，思维活跃，对新知识充满好奇心，但同时也面临着从初中到高中的过渡期，学习压力和生活节奏的变化。在知识层面上，学生对法治政府的概念可能较为陌生，对依法行政的具体实践了解有限。在能力方面，学生的逻辑思维和分析能力正在逐步发展，但可能缺乏深入思考和批判性思维的能力。在素质方面，学生的法律意识和公民责任感有待加强。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对政治课程缺乏兴趣，导致课堂参与度不高；同时，由于生活经验有限，学生在理解和应用法律知识时可能存在困难。此外，学生的自主学习能力和合作学习意识需要进一步培养。

针对以上学情，本节课将采用案例分析法、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。通过结合实际案例，帮助学生理解法治政府的内涵和作用，培养他们的法律意识和公民责任感，同时锻炼他们的逻辑思维和分析能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：学校内部教学资源库、网络教学平台

-信息化资源：法治政府相关案例视频、法律知识科普文章、在线法律数据库

-教学手段：案例分析法、小组讨论、角色扮演、课堂辩论

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生预习法治政府的定义和特征。

-设计预习问题：围绕法治政府建设，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“法治政府应该如何实现公正、高效、廉洁？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过预习报告或在线测试来检查。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解法治政府的基本概念和原则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对政府权力监督机制的思考。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主预习，培养他们的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解法治政府的基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力，为后续课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放法治政府建设的新闻视频或案例分析，引出法治政府课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解法治政府的特征、运作机制和建设要求，结合实例帮助学生理解，如分析某地政府如何通过法治手段提高行政效率。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析法治政府建设中的成功案例和问题，如讨论如何防止政府权力滥用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导，如解释法律与行政的区别。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如法治政府如何平衡效率与公正。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验法治知识的应用，如模拟政府决策过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如探讨如何提高公众对法治政府的信任。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解法治政府的相关知识点。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握法治知识的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解法治政府的内涵和建设要求，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据法治政府建设的相关内容，布置案例分析作业，要求学生分析案例中的法治问题。

-提供拓展资源：提供与法