2024-2025学年学年高二地理《中亚》教学设计.docx

2024-2025学年学年高二地理《中亚》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

亲爱的小伙伴们，今天咱们来聊聊《中亚》这门地理课。这本书里，我们将会一起探索中亚这片神奇的土地。这里不仅有广袤的草原、连绵的山脉，还有丰富多样的文化。让我们一起揭开中亚的神秘面纱吧！??

二、核心素养目标

1.**人地协调观**：理解人类活动与中亚自然环境之间的相互关系，认识到可持续发展的重要性。

2.**综合思维**：运用地图、统计数据等工具，分析中亚地区的地理特征和发展趋势。

3.**区域认知**：掌握中亚地区的地理位置、地形地貌、气候特征等基本知识，形成对这一区域的整体认识。

4.**地理实践力**：通过实地考察或模拟实验，提高学生在地理问题解决中的实践能力。

三、重点难点及解决办法

**重点**：

1.中亚地区的地理位置和范围：通过地图教学，帮助学生准确识别中亚的位置，理解其与周边地区的联系。

2.中亚的自然环境特征：讲解中亚的气候、地形、水文等自然条件，强调其对区域发展的影响。

**难点**：

1.中亚多民族文化的理解：由于中亚地区民族众多，文化多样，理解各民族文化的共性和差异是难点。

2.中亚地区发展问题的分析：分析中亚地区面临的资源开发、环境保护等问题，需要学生具备一定的综合分析能力。

**解决办法**：

1.对于地理位置和自然环境特征的难点，采用多媒体教学，结合实际地图和图片，增强直观性。

2.在讲解多民族文化时，引入案例教学，通过故事和活动，让学生体验不同文化的特色。

3.对于发展问题的分析，组织小组讨论，引导学生运用所学知识，提出解决方案，提高分析能力。

四、教学资源

-软硬件资源：投影仪、电脑、教学平板、地图教具

-课程平台：学校地理教学平台、地理学习APP

-信息化资源：中亚地区地理图片库、相关视频资料

-教学手段：多媒体课件、案例分析、小组讨论

五、教学过程

【导入】

同学们，今天我们要一起探索的是中亚这片神秘而充满魅力的土地。首先，请同学们翻开课本，我们一起看看今天的课题——《中亚》。准备好了吗？让我们一起踏上这场地理之旅吧！??

【新课导入】

一、地理位置和范围

1.**课堂互动**：同学们，请大家拿出地图，我们一起来找出中亚的位置。请一位同学上来展示，然后我们一起确认。

2.**讲解与展示**：中亚位于亚洲中部，东接中国，南界阿富汗，西与俄罗斯相邻，北濒里海和黑海。它是连接亚洲和欧洲的重要枢纽。

3.**提问与解答**：中亚地区包括哪些国家？它们各自的特点是什么？

二、自然环境特征

1.**视频观看**：我们来看一段关于中亚自然环境的视频，大家注意观察地形、气候等特征。

2.**分组讨论**：分成小组，讨论中亚的自然环境特征及其对人类活动的影响。

3.**分享与总结**：每组派一位代表分享讨论结果，教师进行点评和总结。

三、人文地理

1.**民族与文化**：中亚地区有多民族共存，大家了解哪些民族？他们的文化特点是什么？

2.**历史沿革**：中亚地区的历史悠久，古代丝绸之路的繁荣对这里有何影响？

3.**现实问题**：中亚地区目前面临哪些发展问题？如何解决？

【课堂活动】

一、角色扮演

1.**分组**：将同学们分成小组，每组代表中亚地区的一个国家。

2.**准备**：每组准备一份关于自己国家的介绍，包括地理位置、自然环境、民族文化、历史沿革等。

3.**展示**：每组上台展示，其他组同学和老师进行提问和点评。

二、案例分析

1.**提出问题**：中亚地区面临哪些资源开发与环境保护问题？

2.**分组讨论**：分成小组，针对提出的问题进行讨论，每组提出自己的解决方案。

3.**分享与总结**：每组派一位代表分享讨论结果，教师进行点评和总结。

【课堂小结】

1.**回顾重点**：今天我们学习了中亚的地理位置、自然环境特征、人文地理等方面知识。

2.**提出问题**：同学们，你们还想知道关于中亚的哪些信息？

3.**布置作业**：请同学们课后查阅资料，了解中亚地区的一个国家，下节课分享给大家。

【课后延伸】

1.**自主学习**：同学们，课后请继续关注中亚地区的发展动态，了解相关时事。

2.**实践活动**：如有条件，可以组织同学们参观中亚地区的历史遗迹或举办中亚文化展览。

【板书设计】

《中亚》

一、地理位置和范围

1.位置：亚洲中部

2.国家：哈萨克斯坦、乌兹别克斯坦等

二、自然环境特征

1.地形：高原、山地、平原

2.气候：干旱、温带大陆性

三、人文地理

1.民族：哈萨克族、维吾尔族等

2.文化：草原文化、伊斯兰文化等

3.历史：丝绸之路、古代文明

4.发展问题：