二年级语文下册 第六单元 课文5 17 要是你在野外迷了路教学实录（pdf） 新人教版.docx

二年级语文下册第六单元课文517要是你在野外迷了路教学实录（pdf）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、设计意图

本节课以《要是你在野外迷了路》为教学内容，旨在帮助学生了解野外生存的基本知识，培养学生在面对困境时的应对能力。通过结合课文内容，引导学生学习野外求生的方法，提高学生的安全意识和自我保护能力。同时，通过小组合作、游戏互动等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作精神。

二、核心素养目标

1.培养学生观察自然、关注生命的能力，提高对自然环境的认识。

2.增强学生解决问题的能力，学会在困境中寻找出路。

3.培养学生团队合作精神，学会与他人共同面对挑战。

4.提升学生安全意识，掌握基本的野外生存技能。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级下册之前的学习中，已初步了解了基本的自然知识和安全常识，如动植物的认识、简单的天气变化等。但对于野外生存的详细知识和实际操作技能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生通常对自然现象和户外活动充满好奇心，学习兴趣较高。他们的学习能力以形象思维为主，喜欢通过游戏和实践活动来学习新知识。学习风格上，他们倾向于参与互动式学习，喜欢在小组中合作完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解野外生存知识时可能会遇到抽象概念难以理解的问题。此外，由于年龄特点，他们在操作技能上可能不够熟练，如使用指南针、识别方向等。此外，学生在面对困境时可能会感到害怕或焦虑，需要教师给予适当的引导和鼓励。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《要是你在野外迷了路》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如野外生存技巧展示视频、方向识别图等。

3.实验器材：准备指南针、地图等模拟野外生存的道具。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和实验操作。

五、教学过程

1.导入新课

-老师站在讲台前，面带微笑，用亲切的语气说：“同学们，今天我们来学习一篇很有趣的课文——《要是你在野外迷了路》。你们有没有去过野外呢？在野外有没有遇到过什么有趣的事情或者困难呢？”

-学生们纷纷举手回答，老师认真倾听，并鼓励他们分享自己的经历。

2.预习课文

-老师分发课文，让学生自由朗读，初步了解课文内容。

-老师提醒学生注意生字词的读音和书写，并检查他们的预习情况。

3.课文主旨内容探究

-老师引导学生思考：“这篇课文主要告诉我们什么？”

-学生们积极思考，老师引导他们归纳出：“课文告诉我们，在野外迷路时，我们要保持冷静，运用所学知识寻找出路。”

4.全文侧重点讲解

-老师重点讲解课文中的关键段落，如：“我发现了一个小溪，沿着小溪走，就能找到出路。”

-老师引导学生分析：“这段话告诉我们，观察周围环境，寻找线索是解决问题的关键。”

5.图片与课文结合

-老师展示与课文内容相关的图片，如地图、指南针等，让学生观察并分析图片中的信息。

-老师提问：“如果你们在野外迷路了，你们会怎样使用这些工具呢？”

-学生们积极回答，老师点评并总结。

6.小组讨论

-老师将学生分成小组，每组发放一张地图和指南针，让他们模拟在野外迷路的情况，讨论如何找到出路。

-学生们热烈讨论，老师巡回指导，解答他们的疑问。

7.角色扮演

-老师组织学生进行角色扮演，模拟在野外迷路时的情景，让他们亲身体验如何运用所学知识解决问题。

-学生们积极参与，表演生动有趣，老师给予肯定和鼓励。

8.总结与拓展

-老师引导学生总结本节课所学内容：“今天我们学习了如何在野外迷路时寻找出路，希望大家在日常生活中也能运用这些知识，保护自己。”

-老师拓展：“你们还知道哪些野外生存的技巧呢？”

-学生们纷纷分享自己的知识，老师给予表扬。

9.作业布置

-老师布置作业：“请同学们回家后，和家人一起讨论一下，如果你们在野外迷路了，会怎么做？”

-老师强调：“完成作业后，明天我们要分享自己的经验和想法。”

10.结束语

-老师总结：“今天的课就上到这里，希望大家在日常生活中，时刻保持警惕，学会保护自己。下课！”

-学生们起立，向老师行礼，愉快地结束本节课。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-自然观察手册：提供详细的动植物观察指南，帮助学生识别野外常见生物，增强对自然环境的认识。

-野外求生手册：介绍基本的野外求生技能，如如何制作简易庇护所、如何生火、如何寻找水源等。

-地图阅读技能指南：教授学生如何阅读和使用地图，包括比例尺、方向、图例等基本知识。

-野外探险故事集：收集一些真实的野外探险故事，激发学生对自然探险