2.8《食物在身体里的旅行》教学设计-2024-2025学年科学四年级上册教科版.docx

2.8《食物在身体里的旅行》教学设计-2024-2025学年科学四年级上册教科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：食物在身体里的旅行，包括食物的消化和吸收过程，以及营养物质的运输。

2.教学内容与学生已有知识的联系：与课本《科学》四年级上册中“消化系统”和“血液循环系统”相关内容相联系，帮助学生建立食物消化吸收与营养物质运输的完整认识。

核心素养目标

培养学生观察、分析问题的能力，提升科学探究的兴趣和意识。通过学习食物在身体里的旅行，增强学生的生命观念，理解人体生理结构与功能，培养其健康生活方式的科学素养。同时，发展学生的合作学习能力和沟通表达能力，提高科学思维和科学实践能力。

学情分析

四年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对世界充满好奇心，对科学知识有较强的探索欲望。在知识层面上，学生已具备一定的生物常识和生活经验，对人体的基本结构有所了解，能够初步描述食物的消化过程。然而，对于食物在身体里的具体旅行路径和营养物质的吸收与运输机制，学生的认识较为模糊。

在能力方面，学生具备一定的观察能力和简单的分析能力，但缺乏系统性的科学探究方法和实验操作技能。他们能够通过观察和实验来获取信息，但在解释现象和提出假设时，往往缺乏逻辑性和深度。

素质方面，学生的合作意识和团队精神逐渐形成，但在自主学习方面，部分学生存在依赖性强、缺乏主动探究的习惯。此外，学生的科学思维尚未完全形成，对科学现象的理解往往停留在表面。

行为习惯上，学生上课注意力集中度有待提高，参与课堂活动的积极性参差不齐。对课程学习的影响主要体现在以下方面：学生对食物在身体里的旅行这一主题感兴趣，但需要教师引导，帮助学生将已有知识与新知识有效连接；通过实验和探究活动，培养学生的动手操作能力和观察能力；引导学生养成良好的学习习惯，提高课堂参与度，为后续的科学学习打下坚实基础。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板、多媒体课件、科学实验器材（如消化模型、试管、滴管等）。

2.课程平台：教科书《科学》四年级上册，配套教学光盘或网络教学资源。

3.信息化资源：人体消化系统动画视频、食物消化过程图片、科学探究相关APP。

4.教学手段：实物演示、小组合作探究、角色扮演、课堂讨论。

教学流程

1.导入新课

详细内容：

-教师通过提问：“同学们，你们每天都要吃饭，那么食物在身体里是如何旅行的呢？”引发学生的思考。

-展示食物从入口到出口的图片，引导学生观察并讨论食物在身体里的初步变化。

-提出本节课的学习目标：“今天我们将一起探索食物在身体里的旅行，了解消化和吸收的过程，以及营养物质的运输。”

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）消化系统的介绍

-通过图片和动画展示消化系统的组成，包括口腔、食管、胃、小肠、大肠等。

-教师引导学生观察消化系统的结构图，讲解每个部分的功能和食物在其中的变化过程。

-学生通过小组讨论，总结消化系统的基本功能。

用时：10分钟

（2）食物的消化过程

-通过实物演示或动画展示食物在口腔、胃和小肠中的消化过程。

-教师引导学生观察食物在不同消化器官中的变化，如牙齿的咀嚼、胃液的消化作用等。

-学生通过小组合作，分析食物在消化过程中的变化，如淀粉、蛋白质和脂肪的分解。

用时：10分钟

（3）营养物质的吸收与运输

-讲解营养物质通过小肠绒毛吸收进入血液循环的过程。

-通过图片和动画展示营养物质的运输途径，如血液流动、营养物质在细胞中的利用等。

-学生通过小组讨论，总结营养物质的吸收和运输过程。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）模拟消化过程

-学生分组，每组使用消化模型，模拟食物在口腔、胃和小肠中的消化过程。

-教师巡回指导，纠正学生的操作错误，确保学生正确理解消化过程。

用时：10分钟

（2）实验探究

-学生进行简单的消化实验，如将淀粉和胃液混合，观察淀粉的变化。

-教师引导学生分析实验结果，得出食物在胃中消化淀粉的结论。

用时：10分钟

（3）角色扮演

-学生分组，分别扮演消化系统的不同器官，通过角色扮演的形式，展示食物在身体里的旅行过程。

-教师评价学生的表演，并引导学生总结消化系统的功能。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）消化系统的组成和功能

-学生回答：消化系统由口腔、食管、胃、小肠、大肠等组成，其主要功能是消化食物和吸收营养物质。

（2）食物的消化过程

-学生回答：食物在口腔中通过牙齿的咀嚼和唾液的消化开始消化，然后进入胃和小肠，经过胃液的消化和酶的作用，食物被分解成小分子物质。

（3）营养物质的吸收与运输

-学生回答：营养物质通过小肠绒毛吸收进入血液循环，被输送到全身