小学语文教学课例《语文阅读教学研究报告》课程思政核心素养教学设计及.docx

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小学语文教学课例《语文阅读教学研究报告》课程思政核心素养教学设计及

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小学语文教学课例《语文阅读教学研究报告》课程思政核心素养教学设计及

摘要：本文以小学语文阅读教学为研究对象，探讨了课程思政核心素养在语文阅读教学中的融入策略。通过分析小学语文阅读教学现状，提出了课程思政核心素养教学设计的原则和方法，并设计了一套具体的教学案例。研究结果表明，将课程思政核心素养融入小学语文阅读教学，有助于提高学生的语文素养和综合素质，为小学语文阅读教学提供了新的思路和方法。

随着教育改革的不断深入，课程思政教育理念逐渐受到重视。语文作为基础教育的重要组成部分，其教学不仅仅是知识的传授，更是价值观的塑造和核心素养的培养。本文旨在探讨课程思政核心素养在小学语文阅读教学中的融入策略，为提高小学语文教学质量提供参考。

一、小学语文阅读教学现状分析

1.1小学语文阅读教学的目标与内容

(1)小学语文阅读教学的目标旨在培养学生对阅读的兴趣和习惯，提升学生的阅读理解能力、表达能力和创造力。在这一过程中，教师应注重引导学生深入文本，挖掘作品内涵，通过阅读活动培养学生的审美情趣和文化素养。具体目标包括：首先，提高学生的阅读兴趣，激发学生对阅读的热爱，使阅读成为学生生活中不可或缺的一部分；其次，培养学生的阅读理解能力，使学生能够准确把握文章主旨，理解文章的深层含义；再次，提高学生的语言表达能力，使学生在阅读过程中能够准确、流畅地表达自己的观点和感受；最后，培养学生的创造力，鼓励学生在阅读中发挥想象，对文本进行个性化的解读。

(2)小学语文阅读教学内容丰富多样，涵盖了古今中外的优秀文学作品，以及与学生生活密切相关的各类文章。教学内容主要包括以下几个方面：一是文学作品阅读，包括诗歌、散文、小说等，通过阅读这些作品，使学生了解不同历史时期、不同文化背景下的社会风貌和人物形象；二是应用文阅读，如通知、信函、报告等，帮助学生掌握不同文体的写作特点和规范；三是生活常识阅读，通过阅读与生活息息相关的文章，增强学生的生活常识和实际应用能力；四是科普知识阅读，引导学生了解科学知识，培养学生的科学素养。

(3)在小学语文阅读教学中，教师应注重以下内容的选择和设计：一是选材要贴近学生生活，激发学生的阅读兴趣；二是内容要富有教育意义，培养学生的良好品质和道德观念；三是形式要多样化，采用多种教学手段，提高学生的阅读效果；四是注重阅读方法的指导，使学生掌握科学的阅读技巧；五是关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在阅读教学中得到提升。通过这些内容的合理设计和实施，有助于实现小学语文阅读教学的目标，提高学生的综合素质。

1.2小学语文阅读教学的现状与问题

(1)目前，小学语文阅读教学在实施过程中存在诸多问题。首先，部分教师对阅读教学的重视程度不够，教学过程中过分注重知识传授，忽视了阅读能力的培养。其次，阅读教学的方式方法较为单一，缺乏创新，导致学生对阅读兴趣的降低。再者，阅读教学评价体系不完善，未能有效评估学生的阅读能力和素养。

(2)在阅读教学过程中，学生普遍存在阅读理解能力不足的问题。部分学生阅读时只注重文字表面，缺乏对文本的深入理解和思考。此外，学生在阅读过程中缺乏有效的阅读策略和方法，导致阅读效率低下。同时，学生的阅读面较窄，阅读内容单一，难以满足学生全面发展的需求。

(3)家校合作在小学语文阅读教学中也存在问题。一方面，家长对阅读教学的重视程度不够，缺乏对阅读环境的营造；另一方面，学校与家庭之间的沟通不畅，未能形成有效的教育合力。此外，阅读教学资源不足，如图书馆、阅读角等配套设施不完善，也制约了阅读教学的开展。这些问题亟待解决，以促进小学语文阅读教学的健康发展。

1.3课程思政核心素养的内涵与价值

(1)课程思政核心素养是指在课程教学中，通过思政教育元素的融入，培养学生的道德品质、文化素养、社会责任感和创新精神。据《中国教育报》报道，2019年全国教育科学规划领导小组办公室发布的《关于深化新时代教育评价改革的意见》中明确提出，要“将社会主义核心价值观融入教育教学全过程”。在小学语文阅读教学中，课程思政核心素养的内涵主要体现在培养学生正确的价值观、良好的道德品质和积极的人生态度。例如，在阅读《小英雄雨来》一课时，通过讲述雨来英勇救人的故事，引导学生学习雨来的勇敢和无私精神，培养学生的集体主义观念。

(2)课程思政核心素养的价值在于，它有助于提升学生的综合素质，培养适应未来社会发展需求的复合型人才。据《教育研究》杂志报道，一项针对中小学生的调查数据显示，接受课程思政教育的学生，在道德品质、文化