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四年级上册数学教学设计

四年级上册数学教学设计1

第1课时：可能性

教学目标：

1.结合掷硬币的游戏，通丰富的生活实例体验一些事情发生

的不确定性，感受简单的随机现象。

2.能用可能、一定、不可能来描述简单事件发生的情况，并能

够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。

教学重点：

能对一些事件的可能性作出正确判断。

教学难点：

能用数学语言描述探索发现的程和结论。

教学程：

一、创设情景

师抛硬币，让生猜想哪个面可能朝上？生：

师：今天这节课我们继续来研究可能性的问题。

二、探究新知

1、转转盘，感受事件发生的可能性是有大小的。

（1）猜想

出示四个转盘：图

猜测：转动①号盘，指针停在哪种颜色上的可能性大？②③©

号呢？让生独立猜测，并说一说想法。板书：可能性大，可能性小

(2)体验：以小组为单位各做10次实验。

(提示分工：一人转转盘，等指针停止后，把指针指向中央，

其他人再转；小组学生轮流填表。全班分四个组，分别转①②③④

转盘。)

(1)汇报，全班交流。

2、纸杯感受事件可能性有大小

(1)猜想：抛出纸杯后，纸杯落地可能出现的情况。同桌交流

并回答。

(2)实验验证

每人重复做5次，并记录表中。投影出示

(3)、汇报交流。

(4)、师生小结。

3、摸球感知，进一步了解可能性

(1)、出示盒子：出示问题：(要求：先读题，理解题意，

独立填写)

分组实验加以验证、结论。

(2)、讨论：(课本76页)师：一次摸出两个球，可能出

现哪些结果？先让学生看清楚箱子里放的球的颜色和个数。

①填表②小组实验③结论。

三、巩固练习

P76试一试。抛出一枚图钉，可能出现什么结果？列举出来并

验证。

四、评价小结

通这节课的学习，你有什么收获？

第2课时：摸球游戏

教学目标：

1、通猜想实践验证，经历事件发生的可能性大小的探索

程，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能

性是有大有小的。

教材分析：

本节课的教学内容是人民教育出版社《义务教育课程标准实验

教科书数学》三年级上册第八单元《可能性》中的不定现象。本

节课的主要内容包括事件发生的定性和不定性，初步体验现实

生活中的不定现象。

教材编写的主要特点如下：

（一）从现实生活出发，让学生在熟悉的生活情境及感兴趣的

游戏活动中感受事件发生的‘定性与不定性，体会数学与生活的

密切联系。本节课的初始选取了学生非常熟悉的新年联欢会的生活

情境，运用联欢会上的游戏活动引入本节课的教学内容°在此基础

上，通过大量的生活中的实例丰富学生对不定现象的体验，有利

于学生积极主动地参与数学学习活动，感受数学就在自己身边。

（二）以学生试验操作为主，通过形式多样的活动，为学生提

供探索与交流的平台。教材通过设计抽签、摸棋子等活动，丰喜学

生对不定现象的体验，让学生通过合作交流，从不定现象中寻

找规律，有利于让学生深入体会事件发生的定性和不定性。

教学对象分析：

（一）学生的年龄特点和认知特点本年龄段学生好奇心强、思

维活跃，思维方式是以形象直观为主，开始由形象思维向抽象思维过

渡，能够有意注意的持续