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第一单元大数的认识

1.本单元教材内容

本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以内

数的基础上学习的。生活中大数泛存在，对大数的认识既是万

以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知

识之一。本单元由“亿以内数的认识”和“亿以上数的认识”两

个部分组成。

2.教学目标

（1）使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位

“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿知道亿以内

及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2（）掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较

大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”

作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后

面的尾数，求出它的近似数。

3（）在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中

的应用，进一步培养数感。

3.教学重点

亿以内数的读法及写法。

4.教学难点：

培养学生的数感。

第一课时

亿以内数的读法一（）

教学内容：比万大的数、计数单位、数级、数位等课（本第2〜4

页内容及相应练习）.

教学目标：

1.使学生认识计数习惯单位万、十万、百万、千万、亿以及

没相邻两个单位间的十进关系

2.理解、掌握我国计数习惯。

3.体会大数在生活中的泛应用，培养学生在实际生活中

寻找数学信息的意识和能力。

4、了解我国人口普查状况，在教学中渗透爱国主义教育。

教学难点：

数级、数位、计数单位的区别。

教学重点：

计数单位以及各计数单位间的关系。

教学准备：

计数器、小卡片、表格

教学方法：

使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，

理解数值的概念。

教学过程：

一、复习引入

1.让学生写出生活中常见的一些数。如：

学校里共有多少名学生?你家里没月收入大约是多少元?一年的

收入大约有多少元？

2.万以内数的计数单位。

教师板书:25000

老师:这是老师家里的存款，请同学们说一说，老仲家里有多少存

款？这个数是几位数?(五位数)各个数位的名称是什么？各个数

位上的计数单位分别是什么？

25000

……万千百十个

位位位位位一数位

……万千百十个一计数单位

二、学习新课。

1.导入新知，揭示课题。

老师：以上所说的到的是我们过夫学过的知识一万以内的数,

其实在声国中我们已经常用到比万大的数，这就需要我们学

习更大的数一亿以内数的认识。

2.介绍主题图。

老师：2000年我国开展第五次全国人口普查，现在老师提供

儿个省、直辖市和自治区的人口数，请同学们看看这儿个省，直辖

市和自治区的人口数据。

看了这些数据，你了解了什么？有什么想法?有没有什么问题

需要提的？

3.教学例1

教师：从同学们刚才尝试读数中，我们白要想正确地读出这

些大数，应该先了解掌握这些数的数位和计数单位。现在，我们就

先来学习这些知识点。

出示图例：

(1)老师：13819000这个数有多大呢？

计数单位的认识：

计数器上遮去万以上的计数单位

一千一千地数，数到10个一千。

老师：10个一千是多少

学生：1()个一千是一万。(学生根据已有的知识一满10向前

一位进1,得出结果。)

①教师用计数器表示：

一万一万地数，数到