第7课《趣制标识校园行》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动全国通用.docxVIP

第7课《趣制标识校园行》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动全国通用

授课内容

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授课时间

教学内容

第7课《趣制标识校园行》

教材内容：本课属于综合实践活动课程，主要内容包括校园标识的设计与制作。通过学习，学生将了解校园标识的基本要素，掌握标识设计的基本原则，并能运用所学知识设计出具有创意的校园标识。

核心素养目标

1.培养学生的创新思维，提高设计创意能力。

2.增强学生的审美意识，提升艺术鉴赏能力。

3.锻炼学生的动手实践能力，发展解决问题的策略。

4.培养学生的合作精神，提高团队协作能力。

学情分析

二年级学生正处于形象思维发展阶段，对色彩、形状等视觉元素有较强的感知能力，但抽象思维能力尚在培养之中。在知识层面，学生对校园环境有一定的了解，但对标识设计的原理和技巧了解有限。在能力方面，学生的动手实践能力有待提高，尤其是在设计创意和细节处理上。在素质方面，学生的合作意识和团队精神需要进一步培养。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、缺乏耐心等问题，这可能会影响他们在设计过程中的专注度和作品的质量。此外，学生在课堂上的参与度和互动性也各不相同，有的学生可能较为活跃，有的则较为内向。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学中需注重启发学生的创新思维，通过趣味性和互动性强的活动激发学生的学习兴趣。其次，教学过程中要关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持，帮助学生克服注意力不集中等行为习惯问题。最后，通过小组合作等形式，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们在实际操作中的沟通能力和协作能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和实例，讲解标识设计的基本原则和要素。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对校园标识的看法，激发创意思维。

3.实践法：引导学生动手制作标识，通过实际操作巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示校园标识案例，直观展示设计效果。

2.教学软件辅助：使用设计软件如Photoshop等，指导学生进行标识设计实践。

3.实物展示：邀请校园标识设计师进行现场演示，增强学生的直观感受。

教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

-教师展示校园内的各种标识图片，如校门、教学楼、食堂等，提问：“同学们，你们知道这些标识有什么作用吗？”

-学生回答后，教师总结：“标识能帮助我们快速找到目的地，也能提醒我们注意安全。今天，我们就来学习如何设计有趣的校园标识。”

-通过游戏“猜猜我是谁”，让学生猜测标识代表的含义，进一步激发兴趣。

**讲授新课（15分钟）**

-教师讲解标识设计的基本要素，如形状、颜色、文字等，并展示优秀案例。

-提出问题：“设计标识时，我们应该注意哪些原则？”

-学生分组讨论，每组提出自己的设计原则，教师点评并总结。

-教师演示标识设计的基本步骤，包括构思、草图、修改等。

**巩固练习（15分钟）**

-学生分组，每组设计一个校园标识，要求体现校园特色。

-教师巡回指导，提供反馈和建议。

-学生展示自己的设计，全班同学投票选出最佳设计。

**课堂提问（5分钟）**

-教师提问：“在设计标识时，你们遇到了哪些困难？”

-学生分享自己的经验和解决方法。

-教师总结：“设计过程中遇到问题是正常的，重要的是如何解决问题。”

**师生互动环节（10分钟）**

-教师提出问题：“如果校园里缺少某个标识，你们觉得应该设计什么样的标识？”

-学生自由发言，教师引导学生从不同角度思考问题。

-教师总结：“标识设计不仅仅是美观，更要实用，符合实际需求。”

**核心素养拓展（5分钟）**

-教师提出：“在设计标识时，我们如何体现环保和可持续发展的理念？”

-学生讨论并分享自己的观点。

-教师总结：“设计标识时，我们不仅要考虑美观，还要关注环保和可持续发展。”

**总结与作业布置（5分钟）**

-教师总结本节课的学习内容，强调标识设计的重要性。

-布置作业：设计一个校园标识，要求体现校园特色，并说明设计理念。

**用时：45分钟**

教学资源拓展

1.拓展资源：

-校园标识设计案例集：收集不同学校、不同场合的标识设计案例，包括成功和失败的案例，用于学生分析和讨论。

-标识设计原则资料：提供标识设计的基本原则，如简洁性、易识别性、一致性等，帮助学生理解设计理念。

-设计软件介绍：介绍常用的设计软件，如AdobeIllustrator、Photoshop等，让学生了解设计工具的基本操作。

-环保标识设计案例：展示将环保理念融入标识设计的案例，启发学生思考如何在设计中体现可持续发展。

2.拓展建议：

-学生可以参观学校或其他公共场所，观察和记录不同的标识