四年级数学四年级数学上册第一单元.pdfVIP

第一单元单元备课

本单元的教学内容有5个方面，共有5个信息窗：1.计数单位及数的读法；2.数的写法；

3.数的大比较及改写；4.求近似数；5.数字编码。其中“数字编码”是新教材中新出现的内

容，以前的教材中从没有出现过。

一、本单元的教学目标：

（一）在具体情境中，认、读、写亿以内的数，了解十进制计数法，会用万、亿表示大数。

在这里注意用的是“认、读、写亿以内的数”，把数的范围限制在亿以内，并且把认数局限在

认、读、写三方面。

（二）结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计。

（三）进一步体会数在日常生活中的作用，会用数表示事物，并能进行交流。其中“数字

编码”就是为了体现这一目标而编写的。

二、本单元教材编写的主要特点：

（一）素材选取注重现实性、广泛性，从关注学生生活到关注现实。例如课本中的图书馆

臧书数量、人口、国土面积、世界之最、数字编码等。选取这些素材是为了更好的引导学生：

关注社会、感受大数、开阔视野。

（二）呈现方式丰富多彩，由情景图过渡到信息图。大家都知道青岛版教材的一个亮点就

是情境图，情境图要有情节、人物、时间、主题等，图文并茂、直观有趣。而信息图是图片加

文字资料，还有表格等。例如P11页信息窗三的信息图，就是由世界地图和统计表这两部分组

成的。

三（）给学生更大的探索空间。包括三方面：1.借助经验感受大数，这里要正确运用推理、

操作、估计等方法进行。2.促进知识迁移。3.引导概括方法。

下面，我们一起来分析一下每一个信息窗的教学。

三、信息窗1是本单元的教学重点。

（一）认数教学的重点是什么？

我们应当改变传统的教学方法，教学这一单元不仅仅是让学生记住计数单位、数位顺序表、

会读数，更重要的是要建立数概念、发展数感，这样才有利于促进学生发展，并且才能真正实

现课标要求。

（二）什么是计数单位？什么是数位?

对于我们成人来说，用来计数的单位叫计数单位。但是孩子不理解，所以在书P3页，是

用列举法来下定义的，像一个（）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单

位。什是数位呢？每一个计数单位都占有一定的位置，这样的位置叫数位。新课程的教材中

没有这个定义，因为死背定义是没有用的。

在教学“计数单位”和“数位”这两个概念时，必须要让孩子弄清楚两者之间有什区别？

有什联系？让学生通过比较来区分这两个概念。如果教学不到位就容易形成思维的混乱、概

念的混淆。4、数位顺序表需要记住吗？

需要记，务必要记，只有记住后才能在读数、写数的时候不容易发生错误。关键是怎样来

记。不要死记硬背，有的老师让学生抄上5遍、10遍，这样的方法不可取。我们可以通过这

几种方法来记：（1）用填表的方法，像填一填书上的数位顺序表，填表的过程就是记忆的过

程。2（）画表。画出数位顺序表有难度，可以放在第二课时进行。（3）记关键数位。如可以

问学生：从右边起第5位是什位？第9位是什位？第5位是万位，第9位是亿位，这两个

数位要特别让学生熟记于心、脱口而出，这对于后面的四位分级也很有用。4（）记相邻计数

单位。如问孩子：与“亿”相邻的计数单位是什？通过这样一些形式让学生熟记数位顺序表。

三、信息窗3主要学习大数的比较及数的改写。课堂教学时要注意三点：

一（）借助迁移比大小，体会策略多样化。

这个信息窗的知识应该放手给学生自己比较，让孩子通过知识的迁移，因为从方法上看没

有新的比较方法，无非就是直接比和间接比。直接比就是比位数有多少，比数的组成，比数级，

看看这个数是含有三级还是两级，含有三级的数一定比含有两级的数大，含有两级的数一定比

含有一