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四年级语文上册：《呼风唤雨的世纪》教学设计

四年级语文上册：《呼风唤雨的世纪》教学设计汇（编13篇）

四年级语文上册：《呼风唤雨的世纪》教学设计第1篇

教学目标

1.学会二个生字，读准字音识记字形。

2.了解科学技创造的奇迹及威力。

3.感受科学技术发展的惊人速度及变化。

4.能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。

教学时间

2课时

第一课时

一、谈话引入发散思维

1.当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话

和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇

威力。

2.你还知道哪些科学技术给人们带来方便？

3.根据学生回答，教师小结，出示课题。

二、自主学习、点拨指导

1.理解词语：

“呼风唤雨”“世纪，是谁来呼风唤雨？

2.分组讨论：

区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。

3.自主学习生字：

你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。

写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。

4.检查自学情况：

抽生认读，开火车组词。

5.熟读课文，勾出不懂的词句。

第二课时

一、细读课文理解内容

1.全文围绕哪一段来写的，勾出中心段第（一段）齐读。

2.抽生读第2自然段，找出关健词，师板书：

人类靠现代科学技术呼风唤雨

3.自读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么？说明什么？师板

书：

过去用千里眼顺风耳寄托愿望

4.理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”说（明科学技术发展之迅速、之

神奇、之美好）。

5.默读第4段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳、师板书：

登上月球潜入深海洞察天体探索奥秘

电视电话因特网飞机火车远洋船

6.齐读第5段，师总结板书：

回顾历程科创造神话美化生活

展望未来科技创造奇迹改善生活

二、联系实际讨论感受

设问：1.想想自己家里都有哪些科技产品？

2.科技术给我们带来了哪些舒适和方便?

3.人们的精神生活，物质生活有哪些改善？

三、畅谈收获总结提高

总结：1.齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪”

2.通过今天的习，你最大的收获是什么？

3.20世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同们，你们将怎样畅想未来？

四、布置作业：选（做）

1.练笔：未来的

2.绘画：科幻画

3.办小报：科技之光

四年级语文上册：《呼风唤雨的世纪》教设计第2篇

1.知识目标

会认5个生字，会写12个生字。正确读写“改观、程度、依赖、寄托、幻

想、洞察、潜入、联系、原子核、因特网、哲家、呼风唤雨、农耕社会、腾云驾

雾、程控电话、归根结底”等词语。

2.能力目标

有感情地朗读课文，能联系生活实际，谈出自己的感受。

了解20世纪科技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科的情感和习科

探索科奥秘的兴趣。

2课时

一、导入：

2.师：词语读得好，课文读得怎么样？我找五位同来读一读课文，其他同

认真听，仔细想一想，这篇文章主要讲了什么？

生1：读（课文，一个生读一个自然段）

生2：“是谁来呼风唤雨呢？……总和。”

生3：”人类在上百万年的历史中，……来形容。”

师：孩子们读得非常努力，听得也很认真。

3、小组讨论交流：

三、品读体验：

1.师：我们读了第29课《呼风唤雨的世纪》