4.3.1呼吸道对空气的处理(一)教学设计2023--2024学年人教版生物七年级下册.docx

4.3.1呼吸道对空气的处理(一)教学设计2023--2024学年人教版生物七年级下册

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设计意图

本节课旨在帮助学生理解呼吸道对空气的处理作用，通过实验和观察，让学生掌握呼吸道的组成和功能，培养学生科学探究能力和观察能力，为后续学习呼吸系统的其他知识打下基础。

核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过观察和实验，学会提出问题、设计实验、收集和分析数据，提高实验操作技能。增强生命观念，理解呼吸系统在维持生命活动中的重要性，形成对生物体结构与功能相适应的认识。提升生物技术应用意识，认识到生物学知识在解决实际问题中的应用价值。

教学难点与重点

1.教学重点，

①呼吸道组成及各部分的功能；

②呼吸道对空气的处理作用，包括温暖、湿润和清洁。

2.教学难点，

①理解呼吸道内表面的黏膜及其作用；

②掌握呼吸道内气体的加温和加湿过程；

③通过实验现象理解呼吸道对空气的清洁作用，并解释其生理机制。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如呼吸道结构图、空气处理过程的动画等。

3.实验器材：准备实验用的显微镜、载玻片、吸管、滴管、生理盐水等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保实验操作台清洁、宽敞。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.播放一段关于人体呼吸过程的视频，引导学生思考：人体是如何进行呼吸的？呼吸过程中空气会经历哪些变化？

2.提问：呼吸系统由哪些部分组成？这些部分有什么作用？

3.引导学生回顾上节课所学内容，为新课的导入做好铺垫。

（二）讲授新课（25分钟）

1.呼吸道组成及功能（5分钟）

-讲解呼吸道的组成：鼻腔、咽、喉、气管、支气管。

-讲解各部分的功能：鼻腔温暖、湿润空气，咽连接口腔和食管，喉保护气道，气管、支气管引导空气进入肺部。

2.呼吸道对空气的处理作用（10分钟）

-讲解呼吸道内表面的黏膜及其作用：分泌黏液，粘附灰尘和细菌，保护呼吸道。

-讲解呼吸道内气体的加温和加湿过程：鼻腔黏膜内的血管对空气进行加温，气管、支气管分泌黏液对空气进行加湿。

3.实验演示：观察呼吸道对空气的清洁作用（5分钟）

-分组进行实验：学生分组，每组准备一个载玻片、吸管、滴管和生理盐水。

-指导学生进行实验：将生理盐水滴入载玻片上，用吸管吹入空气，观察玻片上的变化。

-分析实验结果：引导学生观察玻片上的灰尘和细菌，讨论呼吸道对空气的清洁作用。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：完成教材上的相关习题，巩固对呼吸道组成和功能的理解。

2.小组讨论：针对教材中的实例，分组讨论呼吸道在维持生命活动中的重要性。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：呼吸道对空气的处理作用有哪些？

2.提问：为什么呼吸道要分泌黏液？

3.提问：呼吸道对空气的清洁作用有什么意义？

（五）师生互动环节（5分钟）

1.学生展示实验结果，分享实验过程中的发现和体会。

2.学生提问，教师解答，解决学生在学习中遇到的问题。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容：呼吸道的组成、功能及其对空气的处理作用。

2.拓展延伸：讨论呼吸道疾病对人体的危害，以及如何保护呼吸道健康。

教学时长：45分钟

备注：在教学过程中，教师应密切关注学生的反应，根据实际情况调整教学节奏和内容。鼓励学生积极参与课堂互动，培养学生的科学探究能力和生命观念。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确地描述呼吸道的组成，包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管。

-学生理解并记忆了呼吸道各部分的功能，如鼻腔的加温和湿润作用，喉的保护作用，以及气管和支气管的引导作用。

-学生掌握了呼吸道对空气的处理作用，包括清洁、加温和加湿。

2.能力培养：

-通过实验观察，学生的实验操作技能得到提升，能够独立完成简单的生物学实验。

-学生学会了如何提出问题、设计实验、收集和分析数据，提高了科学探究能力。

-学生通过小组讨论，提高了团队合作和沟通能力。

3.生命观念形成：

-学生认识到呼吸系统在维持生命活动中的重要性，形成了对生物体结构与功能相适应的认识。

-学生理解了呼吸道对空气的处理是维持人体健康的重要生理过程。

4.思维发展：

-学生能够运用生物学知识解释呼吸道对空气的处理过程，提高了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在分析实验结果和回答课堂提问时，展现了创造性思维。

5.实践应用：

-学生能够将所学的呼吸道知识应用于日常生活中，如注意保护呼吸道健康，预防呼吸道疾病。