第22课《陈涉世家》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册.docx

第22课《陈涉世家》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第22课《陈涉世家》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册

教学内容分析

哎，同学们，咱们今天要来学习的是《陈涉世家》这篇课文。这节课啊，我们要深入挖掘陈涉起义的历史背景，探究陈涉的英雄事迹，感受那个时代的风云变幻。教材的章节是《史记》里的《陈涉世家》，咱们要重点把握陈涉起义的经过、原因以及他的英雄形象。哎，这节课可不只是读一读课文那么简单，我们要通过分析、讨论，甚至可以模拟历史场景，让陈涉的形象在我们心中更加立体、丰满。让我们一起走进这个充满激情与英雄主义的时代吧！????

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：一是提升学生的文化理解能力，通过学习《陈涉世家》，让学生理解历史人物的精神品质和时代背景；二是增强学生的审美鉴赏能力，引导学生欣赏历史故事的叙述手法和人物形象的塑造；三是培养批判性思维，鼓励学生在分析陈涉起义的过程中，学会辩证看待历史事件；四是提高学生的语言运用能力，通过课堂讨论和写作练习，提升学生的表达能力和文字功底。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解陈涉起义的历史背景：通过深入分析陈涉起义的社会环境，让学生明白起义发生的必然性和历史意义。

-把握陈涉的英雄形象：引导学生通过文本细读，把握陈涉的胆识、谋略和为民请命的精神，形成对英雄人物的正确认识。

-领悟历史人物的语言风格：分析陈涉及其部下的语言表达，体会其语言的真实性和感染力，提升学生的语言鉴赏能力。

2.教学难点

-陈涉起义的复杂性：学生可能难以理解起义过程中各种因素的交织，教师需通过图表、地图等形式辅助教学，帮助学生理清历史脉络。

-对历史人物的评价：如何客观评价陈涉这一历史人物，学生可能存在不同的观点，教师需引导学生进行思辨，形成自己的看法。

-历史与现代的联系：如何将历史人物和事件与现代价值观相结合，让学生在历史学习中找到现实的启示，这是教学的难点之一。

教学方法与手段

1.讲授法：结合历史背景和陈涉生平，进行系统讲解，帮助学生建立对陈涉起义的整体认识。

2.讨论法：组织学生围绕陈涉的英雄形象、起义的原因和影响进行讨论，激发学生的思辨能力和表达欲望。

3.角色扮演：让学生扮演陈涉及其部下，模拟历史场景，加深对历史人物和事件的感受。

教学手段

1.多媒体展示：利用PPT或视频资料，展示陈涉起义的历史背景和过程，增强教学的直观性和生动性。

2.网络资源：引导学生利用网络资源，拓展对陈涉起义的了解，提高信息检索和自主学习能力。

3.教学软件：运用教学软件，如历史地图、时间轴等，帮助学生更直观地理解历史事件的发展脉络。

教学流程

1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会以提问的方式导入新课，例如：“同学们，你们知道中国历史上有哪些著名的起义吗？今天我们要学习的就是其中的一次——陈涉起义。请大家思考一下，这次起义为什么会发生？它对中国历史产生了怎样的影响？”通过这样的问题，激发学生的兴趣，引导学生进入课堂学习状态。（用时：5分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

a.历史背景介绍：首先，我会用10分钟的时间，简要介绍陈涉起义的历史背景，包括秦朝末年的社会状况、陈涉的个人经历等，让学生对起义的起因有一个初步的了解。

b.陈涉起义的过程：接着，我会用15分钟的时间，详细讲解陈涉起义的过程，包括起义的酝酿、爆发、发展以及最终的影响，让学生对整个事件有一个清晰的认识。

c.陈涉的英雄形象：最后，我会用10分钟的时间，分析陈涉的英雄形象，包括他的胆识、谋略和为民请命的精神，让学生对这位历史人物有一个全面的评价。

3.实践活动

-详细内容：

a.角色扮演：我会让学生分成小组，分别扮演陈涉、吴广等历史人物，通过模拟起义的过程，让学生更直观地感受历史事件。（用时：10分钟）

b.历史地图绘制：让学生根据所学知识，绘制陈涉起义的历史地图，加深对起义地理环境的理解。（用时：10分钟）

c.演讲比赛：组织学生进行关于陈涉起义的演讲比赛，锻炼学生的语言表达能力和思辨能力。（用时：15分钟）

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

a.陈涉起义的原因：学生可以从政治、经济、社会等多个角度进行分析，例如：“陈涉起义的原因主要有政治腐败、民生疾苦、社会矛盾激化等方面。”

b.陈涉的英雄形象：学生可以从陈涉的胆识、谋略、为民请命等方面进行评价，例如：“陈涉是一位有胆识、有谋略、为民请命的英雄。”

c.陈涉起义的影响：学生可以从历史、社会、文化等多个层面进行探讨，例如：“陈涉起义对推翻秦朝、推动历史进程产生了