七年级语文上册 第一单元 1从百草园到三味书屋教学实录 北师大版.docx

七年级语文上册第一单元1从百草园到三味书屋教学实录北师大版

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教学内容

北师大版七年级语文上册第一单元《从百草园到三味书屋》课文，主要内容是鲁迅先生的回忆性散文。本课通过讲述鲁迅童年时期在家乡的百草园和三味书屋的生活，展示了当时社会的风俗民情和鲁迅先生的童年记忆。

核心素养目标

培养学生阅读理解能力，引导学生体会作者的情感和思想，提升学生对文学作品的理解与鉴赏能力。通过分析课文中的细节描写，引导学生感受语言美，提高语言运用能力。同时，培养学生的人文素养，增强对传统文化的认识，激发对生活的热爱和对未来的憧憬。

教学难点与重点

1.教学重点，

①深入理解课文内容，把握鲁迅先生对童年生活的回忆和对封建教育制度的批判。

②分析课文中的修辞手法和描写技巧，如对比、拟人等，体会作者的语言魅力。

2.教学难点，

①理解鲁迅先生在文中表达的情感，体会其复杂的情感世界。

②掌握对散文中人物形象的分析，如寿镜吾先生的形象塑造及其象征意义。

③将课文内容与时代背景相结合，理解鲁迅先生对封建社会的批判精神。

④学会从不同角度解读课文，培养学生的多元思维能力和批判性思维能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、笔记本电脑、电子书包

-课程平台：学校教学平台、语文学习网站

-信息化资源：鲁迅生平介绍视频、相关文学作品朗读音频、课文原文电子文档

-教学手段：PPT课件、实物教具（如百草园的植物模型）、图片资料（描绘百草园和三味书屋的图片）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“你们有没有去过农村，有没有体验过农村的生活？”的问题开始，引导学生分享自己的经历，从而引出对童年生活的回忆。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学过的鲁迅先生的生平简介，为今天的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《从百草园到三味书屋》的背景、主题和结构，引导学生理解课文内容。

-举例说明：教师选取课文中的典型段落，如“百草园里的花”、“三味书屋里的书”等，分析其描写手法和修辞技巧。

-互动探究：教师提出问题，如“为什么鲁迅先生对百草园和三味书屋有如此深刻的记忆？”引导学生进行讨论，分享自己的见解。

3.深入分析（约15分钟）

-人物形象分析：教师引导学生分析寿镜吾先生的形象，探讨其象征意义，如对封建教育制度的批判。

-情感体验：教师引导学生体会鲁迅先生在文中表达的情感，如对童年生活的怀念、对封建社会的批判等。

4.朗读与鉴赏（约10分钟）

-学生朗读：教师组织学生朗读课文，注意语气、语速和停顿，让学生感受鲁迅先生的语言魅力。

-鉴赏评价：教师邀请学生分享自己的朗读感受，对学生的朗读进行评价和指导。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师布置课后练习题，如填空、选择题、简答题等，让学生巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，解答学生的疑问。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

-学生反思：学生分享自己的学习心得，对课文内容进行反思。

7.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，如阅读鲁迅先生的另一篇作品、收集有关鲁迅的资料等，拓展学生的知识面。

8.课堂小结（约5分钟）

-教师对本节课的教学情况进行总结，肯定学生的表现，提出改进建议。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解《从百草园到三味书屋》的课文内容，包括鲁迅先生的童年生活经历、对封建教育制度的批判以及对自然和童真的热爱。

-学生掌握了课文中的重点词汇和句型，如“百草园”、“三味书屋”、“寿镜吾”等，并能正确运用到实际语言表达中。

-学生了解了鲁迅先生的生平背景，对鲁迅先生的文学成就和思想有初步的认识。

2.能力提升：

-学生在阅读理解能力上得到提升，能够从不同角度分析课文，理解作者的情感和思想。

-学生在写作能力上有所提高，能够模仿课文中的写作手法，如细节描写、对比等，进行自己的创作。

-学生在批判性思维能力上得到锻炼，能够对课文中的观点进行评价，并提出自己的见解。

3.情感体验：

-学生通过学习课文，对鲁迅先生的童年生活有了更深的情感体验，能够感受到作者对童年的怀念和对自由的向往。

-学生对封建社会的教育制度有了更深刻的认识，对传统教育观念有了新的思考。

-学生对自然和生命有了更深的感悟，能够珍惜当下的生活，关注环境保护。

4.价值观塑造：

-学生在了解鲁迅先生的思想和作品的过程中，培养了独立思考、勇于批判的精神。

-学生对传统文化有了更深的理解和尊重，增强了文化