4.3 整式 教学设计 2024-2025学年浙教版（2024）七年级数学 上册.docx

4.3整式教学设计2024-2025学年浙教版（2024）七年级数学上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.3整式教学设计2024-2025学年浙教版（2024）七年级数学上册

课程基本信息

1.课程名称：整式

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日，星期一，第2节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进整式这个有趣的数学世界。在这个充满挑战和乐趣的课堂里，我们将一起探索整式的奥秘，感受数学的魅力。准备好了吗？让我们一起开启这场奇妙的数学之旅吧！????

核心素养目标

培养学生对数学符号的理解和应用能力，提升逻辑推理和抽象思维能力。通过整式的学习，让学生体会数学与生活的联系，增强数学建模意识，培养解决实际问题的能力。同时，激发学生对数学的兴趣，培养严谨的数学态度和合作学习的意识。

学情分析

在七年级（1）班的学生中，大部分同学对数学学习充满好奇心，但同时也存在一些差异。首先，从知识层面来看，学生在小学阶段已经接触过一些基础的代数知识，如单项式、多项式等，但他们对整式的概念和性质的理解还不够深入，尤其是整式的运算规则和化简技巧。其次，在能力方面，学生的逻辑推理能力普遍较好，但抽象思维能力相对较弱，这在面对复杂的整式问题时表现得尤为明显。此外，部分学生的计算能力有待提高，这在整式的运算过程中可能会影响他们的学习效果。

在素质方面，班级学生的合作意识和自主学习能力参差不齐。部分学生乐于与同学合作，在讨论中共同解决问题，而另一些学生则更倾向于独立完成学习任务。在行为习惯上，部分学生存在拖延、粗心大意等问题，这些习惯可能会影响他们在整式学习中的表现。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有浙教版七年级数学上册教材。

2.辅助材料：准备与整式相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解整式的概念和运算。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，以便板书演示整式的运算规则和化简步骤。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生互动交流；确保桌椅摆放合理，方便学生操作和展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对整式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在小学阶段学过什么类型的式子？它们在生活中有什么用呢？”

接着，展示一些生活中的例子，如购物时的价格计算、工程中的面积计算等，让学生初步感受整式在解决问题中的作用。

最后，简短介绍整式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.整式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解整式的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，讲解整式的定义，强调它是数与字母的乘积组成的代数式。

然后，详细介绍整式的组成部分，包括单项式和多项式，并使用图表或示意图帮助学生理解。

3.整式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解整式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的整式案例进行分析，如整式的加减、乘除等运算。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解整式的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用整式解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与整式相关的主题进行深入讨论，如“整式的运算技巧”或“整式在几何中的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对整式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调整式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括整式的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调整式在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用整式。

布置课后作业：让学生尝试将生活中的实际问题转化为整式表达式，并尝试进行简单的运算，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，拓展学生的思维。

过程：

提出一些开放性的问题，如“如果你有魔法，你会用整式做什么？”让学生发挥想象力，提出自己的创意。

鼓励学生在课后继续探索整式的其他应用，如编程、艺术创作等，将数学与不同领域结合。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

学生能够正确理解和运用整式的概念，包括单项式、多