Unit4 I have a pen pal PartB lets learn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit4IhaveapenpalPartBletslearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为六年级上册人教PEP版英语Unit4IhaveapenpalPartBletslearn。内容包括学习新单词：penpal,birthday,letter,send,receive,postcard，以及新句型：Thisisapenpalcard.Itsfrom...。通过本节课的学习，学生能够掌握新单词的拼写和用法，并能运用新句型进行简单的交流。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识以及思维品质。学生将通过学习新词汇和句型，提高英语听说读写技能，增强跨文化交流意识，同时培养批判性思维和解决问题的能力，以适应未来国际化的学习与生活。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入六年级之前，已经学习了基础的英语语法、词汇和日常交流用语。他们对英语字母、音标有一定了解，并能进行简单的英语对话。然而，对于本节课涉及到的penpal、birthday、letter等词汇和句型，部分学生可能不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对英语学习仍然保持较高的兴趣，他们渴望学习新的知识和技能。学生的英语能力参差不齐，部分学生具备较强的听说读写能力，能够积极参与课堂活动；而部分学生可能在学习过程中遇到困难，需要更多的指导和鼓励。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过听、说来学习，有的则更倾向于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本节课内容时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对新词汇的记忆和运用；二是理解并运用新句型进行交流；三是文化差异对英语表达的影响。此外，部分学生可能因为基础薄弱，难以跟上课堂进度，需要教师给予更多的关注和帮助。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、录音笔

-课程平台：英语教学软件或在线学习平台

-信息化资源：英语教学视频、音频材料、电子词典

-教学手段：实物教具（如信封、邮票）、图片卡片、PPT课件、黑板书写工具

五、教学过程设计

总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张国际友谊日活动的海报，引导学生谈论不同国家的文化差异。

2.提出问题：教师提问：“你们知道penpal是什么意思吗？你们有没有写信给国外的朋友？”

3.学生回答：学生自由发言，分享自己的经验。

4.引入新课：教师总结学生的回答，引出本节课的主题“Ihaveapenpal”。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示新单词卡片，引导学生朗读并拼写。

-penpal

-birthday

-letter

-send

-receive

-postcard

2.教师讲解新单词的用法和例句，并引导学生跟读。

-Example:Ihaveapenpal.HisnameisTom.

-Example:Ireceivealetterfromhimeverymonth.

3.教师展示新句型卡片，引导学生朗读并理解。

-Thisisapenpalcard.Itsfrom...

4.教师讲解新句型的用法和例句，并引导学生跟读。

-Example:Thisisapenpalcard.ItsfromJapan.

5.教师引导学生用新单词和句型进行简单的对话练习。

三、巩固练习（15分钟）

1.教师分发练习册，学生独立完成练习题。

-单词拼写

-句型填空

-对话练习

2.学生展示练习成果，教师点评并纠正错误。

3.教师组织小组活动，让学生用新单词和句型编写一段关于penpal的对话。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们有没有收到过来自国外的朋友写的信？”

2.学生回答，教师引导学生思考如何更好地与外国朋友交流。

3.教师总结学生的回答，强调写信的重要性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请几位学生上台，用新单词和句型进行角色扮演。

2.学生表演结束后，教师点评并给予鼓励。

3.教师提问：“你们觉得写信给外国朋友有什么好处？”

4.学生自由发言，分享自己的看法。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调penpal的重要性。

2.教师鼓励学生在课后继续练习，并尝试写信给外国朋友。

3.教师布置课后作业：写一封英文信给想象中的外国朋友。

教学过程中，教师需注意以下几点：

-针对不同层次的学生，给予个性化的