第6单元 第21课 敌后战场的抗战2024-2025学年八年级历史上册同步教学设计 河北专版.docx

第6单元第21课敌后战场的抗战2024-2025学年八年级历史上册同步教学设计河北专版

主备人

备课成员

教材分析

第6单元第21课敌后战场的抗战2024-2025学年八年级历史上册同步教学设计河北专版。本课内容主要讲述抗日战争时期，中国共产党领导下的敌后战场抗战情况，包括敌后抗日根据地的建立、抗日游击战争的发展以及敌后战场的战略地位等。通过学习，使学生了解抗日战争的全面性和复杂性，培养学生对抗日战争历史的认识和理解。

核心素养目标

1.培养学生历史唯物主义观点，理解抗日战争的历史必然性和民族解放的意义。

2.增强学生的爱国主义情感，认识中国共产党在抗日战争中的领导作用。

3.提升学生的历史思维能力，学会从多角度分析抗日战争的历史现象。

4.培养学生的社会责任感，认识民族独立和人民解放的重要性。

学情分析

八年级学生对历史学科的学习兴趣普遍较高，但知识储备相对有限。在知识层面，学生对抗日战争的基本史实有一定了解，但对敌后战场的抗战历史细节掌握不足。在能力方面，学生的历史分析能力和批判性思维能力有待提高。在素质方面，学生的爱国主义情感和民族自豪感较强，但需进一步培养历史责任感和社会责任感。

学生在行为习惯上表现出一定的自主学习和合作学习的能力，但在课堂参与度和积极性上存在差异。部分学生可能因为对战争历史的敏感度较高，容易产生情感上的波动，需要教师给予适当的引导和关怀。

本课程的学习对学生的历史认知、情感态度和价值观塑造具有重要意义。考虑到学生的认知水平和情感特点，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.通过丰富的史料和图片，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解敌后战场的抗战历史。

2.引导学生从不同角度分析抗日战争的历史现象，培养他们的历史思维能力和批判性思维能力。

3.结合学生的生活实际，引导学生认识抗日战争的历史意义，培养他们的社会责任感和民族自豪感。

4.关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供相应的学习支持，确保教学目标的实现。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解敌后战场的抗战历史，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕抗日战争的历史事件进行讨论，激发思维火花。

3.案例分析法：选取典型战例，引导学生分析抗日战争的策略和战术。

教学手段：

1.多媒体演示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示敌后战场的抗战情景。

2.网络资源整合：引导学生利用网络资源，拓宽知识视野。

3.教学软件应用：借助教学软件，进行互动式教学，提高学生参与度。

教学过程设计

**一、导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段抗日战争时期敌后战场的影像资料，让学生直观感受战争的残酷和英勇。

2.**问题提出**：提问学生：“你们认为抗日战争中敌后战场的抗战有哪些特点？为什么敌后战场的抗战如此重要？”

3.**师生互动**：学生回答后，教师简要总结，并引入新课。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.**敌后战场的形成**：讲解敌后战场的形成背景，包括抗日战争的战略态势和中国共产党领导的抗日根据地的建立。

2.**敌后战场的抗战特点**：分析敌后战场的抗战特点，如游击战、地道战等，以及这些战术的优势和局限性。

3.**敌后战场的战略地位**：阐述敌后战场在抗日战争中的战略地位，以及中国共产党在敌后战场的作用。

4.**师生互动**：在讲解过程中，适时提问学生，检查他们对知识的理解程度，并鼓励学生提出问题。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

-敌后战场的抗战对整个抗日战争的胜利有何贡献？

-中国共产党在敌后战场的抗战中发挥了哪些作用？

2.**汇报分享**：每个小组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**提问环节**：教师针对本节课的重点内容提问，如敌后战场的抗战特点、战略地位等。

2.**学生回答**：学生回答问题，教师给予及时反馈。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.**案例分析**：选取一个典型的敌后战场抗战案例，让学生分析其中的战术运用和战略意义。

2.**角色扮演**：学生分组进行角色扮演，模拟敌后战场的抗战情景，加深对历史事件的理解。

**六、总结与拓展（5分钟）**

1.**总结**：教师对本节课的主要内容进行总结，强调敌后战场抗战的历史意义。

2.**拓展**：引导学生思考如何从历史中汲取经验，为当代社会的发展提供启示。

**七、布置作业（5分钟**）

1.**课后阅读**：推荐相关历史书籍或文章，让学